ПЛАН РОБОТИ Пісківського ліцею імені Героїв-земляків Пісківської сільської ради Костопільського району Рівненської області на 2019-2020 навчальний рік Пісків 2019
Аналіз роботи Пісківського ліцею імені Героїв-земляків за 2018-2019 та завдання Пісківського ліцею імені Героїв-земляків на 2019-2020 навчальний рік Інноваційна за змістом і характером динаміка світових тенденцій розвитку освітніх процесів вимагає від України вибору випереджальної моделі подальшого поступу та мобілізації освітніх ресурсів. Масштабність і новизна історичних викликів XXI століття обумовлюють необхідність прогнозування інноваційного розвитку середньої освіти, забезпечення кардинальних змін у змістових, технологічних, управлінських домінантах, спрямованих на формування конкурентноспроможної, соціально мобільної особистості. Тому важливо перейти від закладу освіти, який вчить дітей самостійно здобувати знання і їх використовувати. Нова українська школа, яка стартувала по всій Україні у 2018-2019 навчальному році- це школа для життя у XXI столітті. Тому актуальним завданням сучасної школи є реалізація компетентнісного підходу в освітньому процесі, який передбачає його спрямування на формування та розвиток ключових компетенцій особистості. Основна діяльність ліцею у 2018-2019 навчальному році була спрямована на реалізацію державної політики у сфері реформування загальної середньої освіти «Нова українська школа» на період до 2029 року, виконання законів України «Про освіту», «Про загальну середню освіту»(зі змінами), «Про дошкільну освіту», «Про місцеве самоврядування», Національної стратегії розвитку освіти, Концепції Нової української школи, Державних стандартів початкової, базової та повної загальної середньої освіти, інших чинних законодавчих та нормативно-правових документів. Структура закладу освіти Пісківський ліцей імені Героїв-земляків засновано у 2018 році та є правонаступником Пісківської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів. Заклад загальної середньої освіти знаходиться у комунальній власності Пісківської сільської ради та є опорним закладом освіти на території Пісківської об’єднаної територіальної громади. Ліцей має у своєму складі Рокитнівську та Моквинську філії, які виконують фукції школи І ступеня. Заклад освіти складається з двох підрозділів:
Засновником закладу освіти є Пісківська сільська рада. Управління закладом Управління ліцеєм здійснювалося відповідно до розділу Закону України «Про освіту» на принципах відкритості та інформованості. У 2018-2019 навчальному році управління закладом було спрямовано на здійснення державної політики в галузі освіти, створення належних умов для здобуття освіти, удосконалення змісту освітнього процесу, формування в ліцеїстів компетентностей для успішної самореалізації у суспільстві та реалізації вимог наскрізних ріній, впровадження нових освітніх технологій, розвиток дітей і підлітків, запровадження профільного навчання у старшій школі, диференціація освітнього процесу шляхом ефективного розподілу варіативної складової робочого освітнього плану. У ліцеї діє модель державно-громадського управління на принципах пріорітету прав і свобод людини, верховенства права. Всі важливі рішення здійснюються колегіально ( у межах їх повноважень) з педагогічною радою ліцею, який є найвищим органом самоврядування, батьківським комітетом, психологічною службою, учнівським парламентом, профспілковим комітетом, методичною радою та радою з профілактики правопорушень. Управління закладом освіти здійснюється у співпраці з органом місцевого самоврядування ( у межах їх повноважень) – Пісківською сільською радою (виконавчим комітетом, сесією). В основному, управлінські рішення відповідали нормативним документам, видавались згідно з термінами, визначеними у річному плані роботи, були дієвими та ефективними. Накази з основної діяльності доводилися до відома працівників своєчасно, велись протоколи педрад та нарад при директору, батьківських та загальних зборів тощо. Ділова документація у ліцеї велась відповідно до Закону України «Про загальну середню освіту» (зі змінами) та Номенклатури справ. Про стан ведення документації на протязі попереднього навчального року видавалися відповідні накази. У минулому навчальному році вивчено та узагальнено наказами чи на педраді стан викладання та рівень навчальних досягнень з таких предметів: трудове навчання та технології, інформатика, астрономія, фізика, літературне читання (1-4 класи), математика, алгебра, геометрія (5-11 класи). Відвідування уроків адміністрацією ліцею здійснювалося планово або погоджувалося з кожним педагогом. Перевірки, здійснені адміністрацією ліцею засвідчили, що всі педагоги позитивно сприйняли Нову українську школу і активно запроваджують її елементи не лише в початковій ланці, а й на всіх рівнях освіти. Педагоги на уроці реалізують компетентнісний підхід, є лише модераторами, підтримують ініціативи дітей, застосовують іноваційні підходи, використовують інформаційно-комунікаційні технології, активні форми і методи освітньої діяльності. Всі педагоги розуміють головне завдання сучасного закладу освіти – забезпечення високої якості освіти та відповідності її потребам особистості. Сучасному суспільству потрібна людина творча та ініціативна, готова і здатна відповідати за власний добробут та добробут усього суспільства. Керівництво, підвищення якості та ефективності внутрішнього управління забезпечувалося плануваннням роботи: Програмою та Концепцією розвитку закладу на 2016-2020 роки, робочим освітнім та річним планами, місячним та тижневим. У ліцеї створено цілісну систему інформаційно-аналітичного забезпечення (ІСУО, ДІСО, веб-сайт), що значною мірою покращило управління закладом освіти. Структура і мережа ліцею. Збереження контингенту здобувачів освіти На початок 2018-2019 навчального року у ліцеї здобувало освіту 196 учнів 1-11 класів. З них 17 здобувачів працювали на базі Рокитнівської філії та 12 – Моквинської. 1 учень з особливими освітніми потребами здобував освіту за індивідуальною формою за програмою 5 класу. Було укомплектовано 16 класів, середня наповнюваність яких 12 учнів. На кінець навчального року прибуло 4 учні. Плинність здобувачів освіти з Рокитнівської філії припинилася. Цьому сприяли заходи зі збереження контингенту учнів: введення в експлуатацію сучасного закладу Європейського формату зі створеним новим освітнім середовищем, придбання ще одного автобуса для підвезення дітей з території обслуговування, розширення мережі гурткової роботи групи продовженого дня для початкової ланки, створення хороших умов для перебування дітей у закладі. Ліцей підключено до швидкісної мережі «Інтернет», що дає можливість якісно використовувати в освітньому процесі вплинуло на позитивний імідж ліцею. Однак, плинність здобувачів освіти залишилася у старших класах. Після здобуття базової середньої освіти наші вихованці ( 30- 50%) вступають у коледжі. Цьогоріч із 15 випускників повернулися лише 9, а це не дає можливості якісно і ефективно організувати профільне навчання, бо ж здобувачі та їх батьки не мають вибору. Тому у 2019-2020 навчальному році потрібно посилити роз’яснювально-інформаційну роботу серед старшокласників та їх батьків щодо збереження у ліцеї мережі старшокласників. У минулому навчальному навчальному році здобували дошкільну освіту 2 групи (40 дітей). 20 дошкільнят працювали у групі з короткотривалим перебуванням на базі ліцею та 20 – Моквинської філії. У 2019-2020 навчальному році буде сформовано знову 2 групи дошкільнят. Від батьків поступило 42 заяви. Адміністрацією вжито заходів щодо виділення більшого за розміром кабінету для 27 дошкільнят, які будуть працювати на базі ліцею. У минулому навчальному році на базі ліцею працювала група продовженого дня для 30 здобувачів освіти початкової ланки. Моніторинг батьків засвідчив, що в основному вони задоволені організацією освітнього процесу у групі продовженого дня. Тому у новому навчальному році буде поновлено роботу групи. Навчальні плани. Ефективність розподілу варіативної складової робочого навчального плану У 2018-2019 навчальному році педагогічний колектив працював за чинними Типовими освітніми програмами:
Виконання освітніх програм адміністрацією ліцею перевірено та видано відповідний наказ. Основними напрямами диференціації освітнього процесу у 5-9 класах було виділено години на вивчення окремих предметів, доповнення інваріантної складової предметами та курсами за вибором, факультативами та індивідуальними консультаціями. Розподіл годин враховував наповнюваність класів, кадрове забезпечення, матеріальну базу, бажання дітей та сучасні пріоритетні завдання освіти. У початковій ланці виділено по 1 годині (всього 9 годин) на індивідуальні та групові заняття, які дали можливість учителям працювати як з обдарованими так і з учнями, які потребували індивідуальних додаткових занять. Із метою формування нової української особистості, яка є безпосереднім творцем сучасного громадянського суспільства у 2-3 класах виділено по 1 годині (всього 4) на курс за вибором «Українознавство». У основній школі було виділено 4,5 години на підсилення української мови та літератури, 3,5-історії України та всесвітньої історії (допрофільна підготовка), 1 година – трудове навчання. У 5-9 класах 1,5 години було виділено на факультатив «Дизайн і технології», 0,5 – «У світі поетичного слова», 1 годину – «Українознавство», 0,5 години на консультації з математики. У зв’язку з наявністю матеріальної бази по 1 годині (2 години разом) виділено на поділ класів на групи (хлопчики, дівчатка) з трудового навчання. Результатом ефективності розподілу варіативної складової стали переможці ІІ етапу Всеукраїнських олімпіад із трудового навчання, математики, правознавства один ліцеїст (з трудового навчання) став переможцем ІІІ етапу Всеукраїнських олімпіад. Один здобувач освіти став переможцем районного етапу Міжнародного мовно-літературного конкурсу імені Т.Шевченка У 2018-2019 навчальному році учні 10 класу працювали за історичним профілем. Навчальний план було розроблено відповідно до Державного стандарту. На профільні предмети «Історія України» було додано 4 години, «Всесвітня історія» - 2. Вибірково – обов’язкові предмети за вибором здобувачів освіти складали «Інформатика» - 1,5 години, «Технології» - 1,5 години, які вивчалися на рівні стандарту. 11 клас працював за універсальним профілем. Із метою підсилення предметів та підготовки до складання зовнішнього незалежного оцінювання із варіативної складової було виділено 1 годину на індивідуальні консультації з української мови, по 0,5 години на українську літературу та історію України. У 2019-2020 навчальному році адміністрації ліцею врахувати запити дітей та батьків під час розподілу варіативної складової робочого освітнього плану. Виконання ст. 35 Закону України «Про освіту», ст. 6 Закону України «Про загальну середню освіту» На виконання ст.53 Конституції України, Закону України “Про освіту”, ст.ст. 4, 9 “Про дошкільну освіту”, ст.6 Закону України “Про загальну середню освіту”, інструктивно-методичного листа Міністерства освіти і науки України від 04.10.2007 р. № 1/9-583 “Про систему роботи з дітьми, які не відвідують дошкільні навчальні заклади”, листа Міністерства освіти і науки України від 07.05.2007 року № 1/9-263 “Про організацію обліку дітей дошкільного віку”, наказу Державного комітету статистики України від 06.11.2007 № 406 «Про затвердження форми державного статистичного спостереження № 77-РВК «Звіт про кількість дітей шкільного віку» вчителями ліцею на початку 2018-2019 н.р. було проведено облік дітей і підлітків шкільного віку, які проживають на території обслуговування Пісківського ліцею імені Героїв - земляків. У ході навчального року списки коригувалися. Адміністрацією ліцею (відповідальна Власова Я.О.) було своєчасно та у повному обсязі вжито заходів щодо забезпечення нормативності даної роботи. Організовано і проведено уточнення списків дітей та підлітків шкільного віку на підставі списків первинного обліку громадян, що зберігаються у Пісківській сільській раді. Складено списки дітей і підлітків шкільного віку: окремо на дітей, яким до 1 вересня 2018 року виповнювалося 5 років і дітей та підлітків, яким до 1 вересня 2018 року виповнювалося 6-18 років. За підсумками обліку дітей і підлітків шкільного віку складено статистичний звіт №77-РВК. Зазначений звіт був сформований у Інформаційній системі управління освітою (ІСУО) станом на 1 вересня 2018 року. У 2018-2019 навчальному році відповідно до п.4 «Порядку ведення обліку дітей шкільного віку та учнів», затвердженого Постановою Кабінету Міністрів України від 13 вересня 2017 р. № 684 облік дітей шкільного віку ведеться сільською радою об’єднаної територіальної громади із залученням відповідних територіальних органів Національної поліції та служби у справах дітей. Відповідно до п.7 даного Порядку залучення працівників закладів загальної середньої освіти до організації та ведення обліку дітей шкільного віку забороняється. Адміністрацією ліцею до 15 вересня 2018 року було поданоу сільську раду дані про учнів, які зараховані до закладу освіти. Під час 2018-2019 навчального року постійно повідомляли Пісківську сільську раду про рух учнів. Кадрове забезпечення У 2018-2019 навчальному році у ліцеї забезпечували освітній процес 34 педагоги. Кваліфікаційний рівень: спеціаліст – 13, спеціаліст ІІ категорії – 2, спеціаліст І категорії – 8, спеціаліст вищої категорії – 11, з них: 6 мають педагогічне звання «старший вчитель» (Кухарчук Н.А., Деркач О.І., Пірог А.В., Тхоревський О.Є., Овечко Н.М., Гурін С.В.), 1 – «вчитель-методист» (Пісковець І.Я.).
Також у 2018-2019 навчальному році педагогічний процес забезпечували директор ліцею та 2 заступники з навчально-виховної роботи. Супровід освітнього процесу забезпечували практичний психолог, педагог-організатор, соціальний педагог, бібліотекар, 4 вихователі, 2 керівники гурткової роботи. Кадрової плинності не було.
У 2019-2020 навчальному році адміністрації ліцею спрямовувати злагоджену роботу педагогічного колективу щодо надання здобувачам освіти якісних послуг, заохочувати педагогів до підвищення педагогічної майстерності, залучати до участі у професійних конкурсах, забезпечувати психологічний супровід педагогів. Атестація педпрацівників Велику стимулюючу роль у професійному зростанні педагогів відіграє атестація, яка сприяє моральному і матеріальному заохоченню педагогічних працівників, узагальненню та впровадженню досвіду кращих вчителів у практику роботи. У 2018-2019 навчальному році робота з атестації педагогічних працівників закладу освіти була організована відповідно до чинного Типового положення про атестацію педагогічних працівників. Атестовано 6 працівників: Савчук О.В., педагог-організатор, якій присвоєно кваліфікаційну категорію «спеціаліст І категорії», Ільчук І.М., вчитель початкових класів, присвоєно кваліфікаційну категорію «спеціаліст ІІ категорії», Кухарчук Н.А., вчитель початкових класів та Тхоревський О.Є., вчитель фізики та інформатики, підтверджено кваліфікаційну категорію «спеціаліст вищої котегорії та звання «старший вчитель», Аверченкова З.І., вчитель початкових класів, присвоєно кваліфікаційну категорію «спеціаліст вищої категорії», Овечко Н.М., вчитель трудового навчання, підтверджено кваліфікаційну категорію «спеціаліст вищої категорії» та присвоєно педагогічне звання «старший вчитель». Атестаційною комісією було складено списки вчителів, які атестувалися, план та графік атестації, повідомлені під підпис, організовано психолого-педагогічний супровід. У ході атестації кожен педагог мав можливість презентувати свою майстерність під час проведення декадника педагогічної майстерності, творчого звіту на робочому місці, участю у професійних конкурсах. У 2019-2020 навчальному році атестаційній комісії проводити атестацію педагогічних працівників відповідно до Типового положення про атестацію, забезпечити психолого-педагогічний супровід учителів, які атестуються. Морально та матеріально стимулювати педагогів, які беруть участь у професійних конкурсах та мають переможців ІІІ етапу Всеукраїнських олімпіад із базових дисциплін. Підвищення кваліфікації Педагогічний колектив ліцею постійно працює над підвищенням рівня фахової майстерності через самоосвітню та проходження курсів підвищення кваліфікації при Рівненському обласному інституті післядипломної педагогічної освіти. Цьогоріч її пройшли 5 педагогів ліцею (що становить 14,3 % від загальної кількості ), а саме: Тхоревська Л.І., Овечко Н.М., Сьомак О.Б., Грицюк В.Л., Головчак І.С. Окрім цього, відповідно до запровадження нових Державних стандартів початкової освіти в умовах реалізації Концепції нової української школи одним із обов'язкових етапів підвищення кваліфікації педагогів, які навчатимуть 1-й клас з вересня 2019 року та 2020 року є проходження дистанційного курсу на платформі EDERA та організовані курси для цих вчителів на базі Костопільського районного методичного кабінету. У 2019 році такі курси пройшов Гурчик О.В. Адміністрації ліцею у 2019-2020 навчальному році забезпечити проходження курсів підвищення кваліфікації десяти вчителям: Пірог А. В., Остаповець С. А., Матросовій Т. О., Акішевій Л. В., Ященко Н. Ю., Довматюк Я. О., Савчук О. В., Деркачу О. І., Лисиці Т.В., Дідух А.В. Методична робота з педагогічними кадрами Методична робота з педагогічними працівниками освітнього закладу в 2018-2019 навчальному році здійснювалася на правовій основі – відповідно до наказу Пісківського ліцею імені Героїв-земляків «Про структуру, форми та методи роботи з педагогічними працівниками в 2018-2019 навчальному році» від 14 вересня 2018 року № 198, програми розвитку ліцею на 2016-2020 роки та плану роботи на поточний рік, які визначають основі напрямки роботи щодо забезпечення підвищення професійного та кваліфікаційного рівнів педагогічних працівників. Було продовжено роботу педагогічного колективу ліцею над реалізацією ІІІ етапу науково-методичної проблемної теми «Формування інноваційного освітнього середовища як умова розвитку індивідуалізації та соціалізації особистості», який передбачав оновлення змісту освітньої діяльності навчального закладу на основі розробленої структури соціалізуючого освітнього простору. Координацію всієї методичної роботи з педагогами закладу здійснює методична ради, метою якої є колегіальне управління процесом удосконалення методичної роботи в ліцеї. На її розгляд виносились питання щодо шляхів реформування освіти через Концепцію Нової української школи, сучасних підходів до організації методичної роботи з педагогічними кадрами, удосконалення освітнього процесу на основі сучасних технологій, схвалення методичних посібників, планів роботи методичних структурних підрозділів, про результативність участі педагогів у Всеукраїнському конкурсі „Учитель року-2019”, про стан видавничої діяльності, про підсумки курсової підготовки у 2018 році. Протягом року проводилися методичні оперативки з метою ознайомлення з нормативними документами, рекомендаціями щодо організації освітнього процесу з окремих предметів, перспективним педагогічним досвідом, новинками методичної літератури. Протягом 2018-2019 навчального року було організовано роботу методичних об’єднань класних керівників (керівник Остаповець С.А..), вчителів початкових класів (керівник Трофимчук Т.П.), вчителів суспільно-гуманітарного та художньо-естетичного циклів ( керівник Левчук О.Ф.), вчителів природничо-математичного та технологічного циклів (керівник Овечко Н.М.); школи молодого педагога – керівник Л. Акішева; професійного клубу “Від нових форм – до нового змісту освітньої роботи” - керівник І. Пісковець; психолого-педагогічного семінару: «Психолого - педагогічний супровід соціалізації обдарованої й талановитої дитини в умовах сталого розвитку» - керівник Н. Кухарчук; науково – практичної конференції: «Формування особистості творчо працюючого педагога засобами соціалізації особистості» - керівник А. Пірог Педагогічний колектив спрямував свої зусилля на пошук нових форм і методів роботи. Вибір проблеми передбачає виокремлення ідей, цілей, завдань, положень, висновків наукового дослідження. У річному плані простежувалась система роботи над проблемою. Згідно планів роботи проводились засідання методичних об’єднань ліцею. Систематично вивчалися й аналізувалися навчальні плани, програми, підручники, посібники, інструктивні матеріали, методичні рекомендації щодо змісту, форми методів проведення уроку, факультативних та інших занять, позакласної роботи та освітньої роботи в цілому. У планах методичних об’єднань визначений обліковий склад, графік проведення відкритих уроків, розроблені методичні заходи, складені методичні картки на кожного вчителя, у яких зазначені післякурсові завдання та проблеми, над якими працюють учителі. Графік взаємовідвідування уроків виконаний, що підтверджується аналізами уроків. Проте в роботі методичних об’єднань є певні недоліки: недостатньо уваги приділялося вивченню нормативних вимог щодо ведення документації, особливо класних журналів як класними керівниками, так і вчителями-предметниками. Робота методичних об’єднань була спрямована на удосконалення методичної підготовки, фахової майстерності вчителя, удосконалення методики проведення уроку. Були проведені заплановані засідання методичних об’єднань, на яких обговорювалися як організаційні питання (підготовка і проведення олімпіад, предметних тижнів тощо), так і науково-методичні питання. Протягом року вчителі закладу проводили позакласні заходи в межах районних, загальних заходів ліцею місячників, декад, тижнів. Протягом 2018-2019 навчального року здійснювалась методична допомога у проведенні уроків, факультативних занять, гуртків, створення умов праці для початкуючих педагогічних працівників. Згідно з річним планом роботи протягом року проведено предметні декади, тижні. Було складено плани, вчителі проводили різноманітні позаурочні заходи з учнями, переважно інтелектуально-розважальні ігри. На належному науково-методичному рівні пройшли тижні географії, фізики та інформатики. У цілому роботу методичних об’єднань протягом 2018-2019 навчального року можна оцінювати як задовільну. Одним із мотиваційних стимулів до роботи є участь педагогів у Всеукраїнському конкурсі «Учитель року». 2018-2019 року були представлені такі номінації: «Географія», «Захист Вітчизни», «Основи здоров’я». Відбірковий тур з даного конкурсу не проводився, оскільки взяти учать у конкурсі у нашому закладі освіти виявили лише два педагоги. У номінаціях «Географія» - Власова Яна Олександрівна, «Основи здоров’я» - Овечко Наталя Миколаївна представили заклад освіти на І зональному етапі конкурсу. Власова Яна Олександрівна отримала сертифікат за участь у конкурсі, Овечко Наталя Педагоги отримали матеріальне заохочення. У минулому навчальному році три педагоги ліцею взяли участь у ХVІ обласному конкурсі-ярмарку педагогічної творчості у номінаціях: «Біологія та екологія», «Практична психологія», «Музичне мистецтво». Для участі у конкурс вони представили посібники: «Розвиток пізнавальної компетентності учнів методом дослідів та експерементів» - Рожко Мирослава Володимирівна, «Піскотерапія у закладі освіти» - Лисиця Тамара Василівна, «Розвиток креативних ліцеїстів засобами народного виконання» - Деркач Олександр Іванович. Не менш важливим є cамоосвітня діяльність педагогів. У кожного з них наявні матеріали по роботі над індивідуальною темою, що містять як теоретичні аспекти розгляду проблеми, так і власні напрацювання. 2018-2019 року педагоги активно підвищували свою майстерність на різноманітних вебінарах, тренінгах, а також були постійними учасниками обласних майстер-класів, семінарів-практикумів, конференцій. Отже, на ІІІ етапі науково-методичної проблемної теми «Формування інноваційного освітнього середовища як умова розвитку індивідуалізації та соціалізації особистості», відбулося оновлення змісту освітньої діяльності закладу освіти, сприяння переорієнтації педагогічної свідомості в поглядах на ключові питання проблеми, що реалізують. У період з 18 лютого по 01 березня 2019 у ліцеї пройшла декада педагогічної майстерності «Від креативної особистості вчителя – до креативної особистості учня». Протягом двох тижнів проведення Декади, учасники якої були об’єднані девізом «Трудність полягає не у сприйнятті нових ідей, а у відмові від старих уявлень», панувала атмосфера піднесеності, зацікавленості, відповідальності, підвищеної активності та дружелюбності. Декада розпочалась з ознайомлення педагогічних працівників з новинками методичної літератури. Учителі мали змогу ознайомитися з педагогічними технологіями на основі особистісної орієнтації педагогічного процесу, з технологією на основі активізації та інтенсифікації діяльності ліцеїстів. Під час проведення відкритих заходів усі педагоги продемонстрували глибокі знання матеріалу з навчальних дисциплін, що вони викладають, розуміння змісту і вимог навчальних програм, знання методики викладання тієї чи іншої галузі знань, володіння методами організації діяльності, що забезпечують засвоєння матеріалу учнями. На уроках учителі використовували як традиційні методи й форми роботи (фронтальне опитування, бесіда, розповідь, робота з підручниками, таблицями, практичні завдання – залежно від специфіки матеріалу, який засвоюється), так і інноваційні («мозковий штурм», проблемна ситуація, робота в парах і у групах, взаємоперевірка, дискусія, ситуаційно-рольові ігри, диференційовані завдання). Як правило, усі ці форми і методи роботи під час проведення освітніх занять чергувалися, вміло поєднувалися, що забезпечило успішно реалізовувати компетентнісний підхід у освітньому процесі через формування в учнів бажання і вміння вчитися, повноцінні мовленнєві, читацькі, обчислювальні уміння і навички, уміння і навички здорового способу життя, створення ситуацій успіху. Педагоги відповідально поставилися до підготовки занять, правильно визначали тип заняття та спланували його хід, структуру; добирали змістовний науковий, додатковий матеріал з різних джерел, значну кількість наочних, відео матеріалів; виготовляли достатню кількість роздаткового матеріалу, планували роботу з довідковою літературою, метою активізації освітньої діяльності ліцеїстів, формування у них цікавості до процесу пізнання, бажання вчитися, відповідального ставлення до навчальної праці. Варто також відзначити демократичний стиль спілкування і взаємин, атмосферу порозуміння між усіма учасниками освітнього процесу – для досягнення позитивних результатів. Основною метою декадника була демонстрація професійних досягнень педагогів через основні види освітньої діяльності. Панорама уроків учителів, що атестуються пройшла під гаслом «Мій творчий шлях у ліцеї». Усі уроки та заходи проведені на високому методичному рівні. Вчителі показали вміння вибору форм організації освітньої діяльності, які зумовлюються завданнями освіти, особливостями змісту різних предметів та їх окремих розділів, конкретним змістом занять, складом, рівнем підготовки і віковими можливостями учнів, використанням нестандартних підходів до проведення уроків та виховних заходів. Як підсумок декади методичною радою ліцею було видано методичний бюлетень «Від креативності особистості вчителя до креативності особистості учня». У 2018-2019 навчальному році із метою популяризації кращого педагогічного досвіду завершено та узагальнено вивчення досвіду роботи вчителя початкових класів Кухарчук Ніни Андронівни з теми «Соціалізація особистості молодших учнів, їх патріотичне й громадянське виховання», та продовжено вивчення педагогічного досвіду вчителя фізики та інформатики Тхоревського Олега Євгеновича з теми «Інформаційно-комунікаційні технології – ефективний засіб удосконалення освітнього процесу». Наступний етап роботи над науково-методичною проблемою (2019-2020 н.р.) – це коригуючий та підсумковий , на якому здійснюється оцінка впливу компонентів соціалізуючого освітнього простору на рівень готовності особистості взаємодіяти з соціумом; стану підготовки педагогічних працівників до здійснення соціалізації дітей, підлітків і учнівської молоді. Робота з обдарованими дітьми Відповідно до Законів України «Про освіту», «Про загальну середню освіту», Положення про Малу академію наук і наукові товариства учнів України, затвердженого наказом МОН України № 35 від 11.02.1994, Положення про Всеукраїнські учнівські олімпіади з базових і спеціальних дисциплін, турніри, конкурси-захисти науково-дослідницьких робіт та конкурси фахової майстерності, наказу Пісківського ліцею імені Героїв-земляків від 05 вересня 2018 року № 194 «Про організацію роботи з обдарованими дітьми на 2018-2019 н.р.», плану роботи ліцею на 2018-2019 навчальний рік та з метою створення умов для пошуку, підтримки і розвитку інтелектуально і творчо обдарованих дітей в закладі була налагоджена система роботи з обдарованими учнями, стимулювання творчого самовдосконалення учнівської молоді, самореалізації особистості з сучасному суспільстві. Це питання постійно на контролі в адміністрації ліцею: розглядається на засіданнях педагогічної ради («Партнерство родини та закладу загальної середньої освіти у формуванні творчого потенціалу та розвитку обдарованої дитини в умовах становлення інформаційного суспільства», протокол №2 від 16.11.2018.), методичної ради («Про результати реалізації програми роботи з обдарованою молоддю протягом 2018/2019 навчального року» протокол № 6 від 05.06.2019). На засіданнях методичних об'єднань були обговоренні питання роботи зі здібними та обдарованими ліцеїстами та підготовки їх до різного роду інтелектуальних та творчих змагань. На нарадах при директору розглядалися підсумки участі ліцеїстів в олімпіадах, інтелектуальних та творчих конкурсах районного та обласного рівнів. Практичним психологом проведена діагностика і моніторинг розвитку здібностей учнів та оновлена база даних обдарованості. Результати проведеної роботи узагальнено наказами про підсумки роботи з обдарованими учнями в начальному році. У роботі з обдарованими дітьми у ліцеї впроваджуються різні форми і методи роботи для визначення рівня обдарованості ліцеїстів та готовності вчителів і батьків до співпраці з ними (анкетування, опитування, спостереження співбесіди, індивідуальні бесіди, збори різного характеру, в тому числі і батьківські). Організація освітнього процесу в закладі спрямована не на максимальне навантаження учнів навчальним матеріалом, а на розвиток їх здібностей. Творчість ліцеїстів, новизна та оригінальність їхньої освітньої діяльності виявляються тоді, коли вони самостійно ставлять проблему і знаходять шляхи її вирішення. При цьому намагаємося створити умови для постійного зростання рівня творчості обдарованих дітей, знаходити оптимальні співвідношення всіх видів їх діяльності, щоб одержати найкращі результати. Робота колективу ліцею, проведена за планом виявлення та підтримки талановитої молоді, створення умов, необхідних для розвитку індивідуальності та неординарних здібностей учнів, має свої позитивні результати. Вони відобразилися, зокрема, у результатах участі учнів Пісківського ліцею імені Героїв-земляків в предметних олімпіадах. Відповідно до звітів у І етапі Всеукраїнських олімпіад із навчальних предметів взяли участь 49 учнів, що становить 59 % від загальної кількості учнів 6-11 класів (83 учні) проти 46 учні (63,8%) від загальної кількості учнів 6-11 класів (72 учень) минулого 2017-2018 н.р. За рішенням журі на ІІ етап було відправлено команду з 12 учнів, що складає 24,4 % . Це на 1 учень менше ніж минулого року (13 учнів). Наші вихованці взяли участь у олімпіадах з 12 предметів: українська мова та література, біологія, хімія, географія, математика,
У результаті ліцеїсти вибороли 4 призових місця: ІІІ місце з трудового навчання (Шмигельська Інна, 9 клас), математики (Ященко Маргарита 8 клас), правознавства (Лебедюк Ярослав 9 клас) та І місце з технологій (Левчук Іванна, 11 клас). У попередньому навчальном році було 2 призових місця: правознавство – ІІІ, технології – ІІ місце.
У 2018-2019 навчальному році Левчук Іванна, учениця 11 класу, приймала участь у ІІІ (обласному) етапі Всеукраїнських олімпіад з базових дисциплін, де виборола ІІІ місце з технологій (вчитель Овечко Н.М.). Проте цього року не було учасників І і в результаті ІІ етапу олімпіад з таких навчальних дисциплін: екологія, економіка, астрономія. Із метою сприяння утвердження державного статусу української мови, піднесення її престижу серед учнівської молоді, виховання пошани до культури і традицій українського народу команда учнів закладу загальної середньої освіти у складі Никончук Юлії (5 клас, учитель Пірог А.В.), Дідуха Ярослава (4 клас, учитель Кухарчук Н.А.), Грищука Олександра (10 клас, учитель Левчук О.Ф.) було направлено на ІІ (районний) етап Міжнародного дитячого конкурсу знавців рідної мови імені Петра Яцика, який відбувся 18 листопада 2018 року на базі Костопільської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів № 3. Учасники районного конкурсу працювали над завданнями творчого характеру, з якими переважна більшість із них справилася, показали вміння використовувати знання на практиці, проявили свої творчі здібності, що свідчить про їх належну підготовку вчителями української мови та літератури. Однак, команда ліцеїстів не отримала жодного призового місця (у минулому році посів, серед учнів 3 класу Дідух Ярослав (вчитель Кухарчук Н.А.) посів ІІІ місце, серед п’ятикласників ІІІ місце зайняла Лебедюк Анна (вчитель Тхоревська Л.І.), а перше місце серед учнів 4 класів зайняла Годунко Юлія (вчитель Ященко І.А.) і відповідно стала учасницею ІІІ (обласного) етапу конкурсу. Із метою вшанування творчої спадщини видатного сина українського народу, виявлення творчо обдарованої учнівської та студентської молоді, майбутньої плеяди літературних митців, розвитку їх творчого потенціалу, виховання у молодого покоління українців поваги до мови і традицій свого народу, підвищення мовної освіти 09 листопада 2018 року на базі Костопільського навчально-виховного комплексу «Загальноосвітня школа І ступеня-гімназія ім. Т.Г.Шевченка» відбувся ІІ етап Міжнародного мовно-літературного конкурсу імені Тараса Шевченка. У конкурсі взяла участь команда ліцеїстів у складі: Ященко Маргарита, учениця 8 класу (вчитель Левчук О.Ф.), Лебедюк Анна, учениця 6 класу (вчитель Тхоревська Л.І.), Никончук Юлія, учениця 5 класу (вчитель Тхоревська Л.І.). За рішення журі районного конкурсу Никончук Юлія посіла ІІІ місце. Минулого 2017-2018 навчальному році переможців конкурсу не було. Троє здобувачів освіти ліцею взяли участь у районній олімпіаді «Юне обдарування», проте жодного призового місця не здобули. У 2017-2018 н.р. учениця 4 класу Годунко Юлія зайняла 3 місце з української мови. Учителі Овечко Н.М., Пісковець І.Я. протягом декількох років поспіль готують призерів олімпіад та змагань, що свідчить про систему роботи з обдарованими дітьми та високу результативність праці. У 2018-2019 навчальному році підготувала призера з математики молодий педагог Довматюк Я.О. У минулому навчальному році ліцеїсти не брали участь у районному етапі Всеукраїнського конкурсу-захисту науково-дослідницьких робіт учнів-членів МАН України. Аналіз результативності участі здобувачів освіти у Міжнародних та Всеукраїнських конкурсах з навчальних предметів показав наступне: 15 – стали учасниками інтерактивного історичного конкурсу «Лелека», серед них 1 диплом «Срібний лелека», 3 відзнаки «Бронзовий лелека»; 46 ліцеїстів проти 54 минулорічних взяли участь у математичному конкурсі «Кенгуру-2019»: 6 – отримали відзнаку відмінно та 11 – добрий результат; 19 ліцеїстів – у Міжнародному конкурсі з інформатики «Бобер»: 4 отримали добрий результат; 12 учнів - у Всеукраїнському фізичному конкурсі «Левеня-2019», з них 1 добрий результат. Також 14 учнів ліцею взяли участь у Міжнародному конкурсі з світової літератури «Sunflauer», у результаті отримали один Диплом всеукраїнського рівня – ІІІ місце (Остаповець Яни, учениця 6 класу), один регіонального рівня – І місце (Лебедюк Анна, учениця 6 класу) та п’ять Дипломів ІІІ регіонального значення. Учениця 6 класу Сокол Юлія під керівництвом Деркача О.І., брала участь у Всекраїнських конкурсах плаката «Я- Україна», малюнка «Я маю право», «Стежками каменяра» та «Охорона праці очима дітей», у якому зайняла ІІ місце та була нагороджена грамотою та цінним подарунком. У цілому участь у конкурсах взяло 107 здобувачів освіти Пісківського ліцею імені Героїв-земляків. Команда учнів 9 класу була учасниками обласних змагань з волейболу та баскетболу. Аналіз результативності виступу учнівської команди Пісківського ліцею імені Героїв-земляків на Всеукраїнських олімпіадах, конкурсах свідчать про те, що педагогічним колективом проводиться ґрунтовна робота щодо розвитку інтересів дітей до поглиблення знань з базових дисциплін. Цьому, зокрема, сприяє гурткова робота, факультативні, індивідуальні та групові заняття, інтелектуальні ігри та конкурси. Проте необхідно продумувати систему позаурочної роботи з обдарованими учнями з окремих предметів навчального плану, враховуючи результативність вихованців на Всеукраїнських олімпіадах та активізувати роботу щодо залучення ліцеїстів і педагогів до проведення науково-дослідницької роботи. Виховна робота Виховна робота у Пісківському ліцеї імені Героїв-земляків - це цілісна структура, яка сприяє успішній діяльності виховання. Основні завдання виховної діяльності ліцею визначені Законом України «Про освіту», указами Президента України від 12.01.2015 № 5/2015 «Про Стратегію сталого розвитку «Україна-2020», від 12.06.2015 № 334/2015 «Про заходи щодо поліпшення національно-патріотичного виховання дітей та молоді», від 13.10.2015 № 580/2015 «Про Стратегію національно-патріотичного виховання дітей та молоді на 2016-2020роки», від 22.01.2016 № 17/2016 «Про заходи з відзначення 100-річчя подій Української революції 1917-1921 років, наказах Міністерства освіти і науки України від 28.05.2015 № 582 «Про схвалення Концепції національно-патріотичного виховання дітей та молоді», від16.06.2015 № 641 «Про затвердження Концепції національно-патріотичного виховання дітей і молоді, Заходів щодо реалізації Концепції національно-патріотичного виховання дітей і молоді та методичних рекомендацій щодо національно-патріотичного виховання y загальноосвітніх навчальних закладах», від 16.07.2015 № 768 «Про національно-патріотичне виховання в системі освіти», Концепції Нової української школи (схваленої рішенням Колегії МОН України від 27.10.2016р.), методичних рекомендацій МОНУ 2018 року «Щодо запобігання та протидії насильству». Виховна робота ліцею у 2018 - 2019 н.р. базувалась на ціннісному ставленні до людей, себе, мистецтва, суспільства, праці, природи і була спрямована на створення умов для розвитку особистості як громадянина України, формування покоління, здатного навчатися впродовж життя, створення і розвиток цінностей громадянського суспільства, виховання національної культури, утвердження принципів загальнолюдської моралі, пізнавальних інтересів та творчої активності. Орієнтири передбачають залучення учнів до різних форм творчої та суспільно корисної діяльності, зокрема: пізнавальної, оздоровчої, трудової, художньо-естетичної, спортивної, пропагандистської, ігрової, культурної, рекреаційної, екологічної, що організовуються у години дозвілля, тобто у позакласний час. Метою основних орієнтирів виховання є створення цілісної моделі виховної системи на основі громадянських та загальнолюдських цінностей як орієнтовної для проектування моделей виховних систем у загальноосвітніх навчальних закладах України. Над реалізацією програми Національного виховання учнівської молоді і завдань виховної роботи у ліцеї у 2018-2019 навчальному році працювало 9 класних керівників 1-4 класів, 7 класних керівників 5-11 класів, педагог-організатор, практичний психолог, заступник директора з навчально-виховної роботи. Виховна робота планується в закладі так, щоб сприяти становленню особистості як творця і проектувальника життя, гармонізації та гуманізації стосунків між учнями і педагогами, школою і родиною, керуючись ідеями самоцінності дитинства, демократичного діалогу між поколіннями. Важливу роль у цьому відіграє позакласна робота. Домінуюча роль в її організації належить класному керівнику, який є передусім організатором позакласних виховних заходів, діє у співдружності з іншими педагогічними працівниками закладу. У плани виховної роботи класних керівників з учнівськими колективами включені розділи, що передбачені Національною програмою виховання учнівської молоді: «Ціннісне ставлення особистості до суспільства і держави, духовних і культурних надбань рідного краю», «Ціннісне ставлення особистості до сім’ї, родини, людей», «Ціннісне ставлення особистості до природи», «Ціннісне ставлення особистості до мистецтва», «Ціннісне ставлення особистості до праці», «Ціннісне ставлення особистості до себе». Відповідно змісту кожного розділу сплановані та проведені виховні заходи, які враховують вікові та психологічні особливості учнів початкової, середньої та старшої школи. Відповідно до Основних орієнтирів виховання учнів 1-11-х класів загальноосвітніх навчальних закладів України виховна робота була побудована за всіма складовими виховної діяльності. Формуючи ціннісне ставлення особистості до суспільства і держави та культурних і духовних надбань рідного краю педагогами ліцею забезпечено виконання наказу Міністерства освіти і науки України від 07.09.2000№439 «Про затвердження рекомендацій щодо порядку використання державної символіки в навчальних закладах України», із цією метою передбачено спільну роботу бібліотекаря, педагогічних працівників, самоврядування ліцею щодо виховання в ліцеїстів шанобливого ставлення до державної символіки України. Здобувачі освіти знайомляться з державною та національною символікою у процесі вивчення рідної мови та літератури, навчальних курсів з історії України, основ правознавства та в процесі багатогранної виховної роботи. У системі позакласної виховної роботи зі здобувачами освіти передбачено заходи з використанням державної символіки, розкриттям їх змісту, ритуалів. Для учнів різних вікових категорій проводились виховні години, бесіди, вікторини, диспути з тематики про історію виникнення, сучасне тлумачення державної та національної символіки. Педагоги школи особливу увагу звертають на виховання у дітей шанобливого ставлення до державних символів України. В рамках місячника з національно-патріотичного виховання проведено тиждень державної символіки. Формування ціннісного ставлення особистості до держави і суспільства, історичних, культурних і духовних надбань рідного краю у відповідності зі Стратегією національно-патріотичного виховання дітей та молоді на 2016 — 2020 роки, розробленою відповідно до положень Конституції України, законів України «Про освіту», «Про правовий статус та вшанування пам’яті борців за незалежність України у XX столітті», «Про засудження комуністичного та націонал-соціалістичного (нацистського) тоталітарних режимів в Україні та заборону пропаганди їхньої символіки», «Про увічнення перемоги над нацизмом у Другій світовій війні 1939 — 1945 років», Постанови Верховної Ради України від 12 травня 2015 року № 373-УІІІ «Про вшанування героїв АТО та вдосконалення національно-патріотичного виховання дітей та молоді» та інших нормативно- правових актів, а також на основі аналізу стану і проблем національно-патріотичного виховання в Україні за часів її незалежності. З метою виховання національної свідомості та активної громадянської позиції підростаючого покоління у ліцеї проводяться різні форми роботи. Зокрема: мітинги на могилах Героїв-односельчан, уроки мужності до Дня пам’яті Сергія Головчака, Миколи Левчук, Ромина Пиясюка та Олександра Мацюка, виховний захід до Дня Соборності України «І синє небо і жовте колосся», єдиний урок мужності «Мужність і героїзм в ім’я свободи, незалежності та демократичного розвитку нашої держави», лінійка пам’яті до річниці виведення військ з Афганістану, вахта пам’яті «Разом і до кінця», до річниці початку АТО, мітинг біля обеліска загиблим односельчанам у Другій світовій війні «Війна. Перемога. Пам'ять» за участі учасників АТО Ігоря Потапчука, Василя Фесюка, Віктора Андрійчука та Сергія Петрини. У ліцеї проводилась робота щодо вшанування пам’яті жертв Голодомору: було проведено тематичну виставку «Забуттю не підлягає» (Дідух З. Є.), уроки історії та уроки пам’яті жертв Голодомору у 1 – 11 класах, класним керівником 8 класу Остаповець С.А. проведено відкриту тематичну лінійку «Вогонь скорботи в серці навіки». У День пам’яті жертв Голодомору 24 листопада було проведено акцію «Запали свічку». Великою популярністю та інтересом серед ліцеїстів користується військово-патріотична гра «Козацький гарт», для учнів 5 – 11 класів та квест «Знайди декларацію - врятуй незалежність», для 1 – 4 класів, які цього річ проводились у жовтні місяці в рамках місячника з національно-патріотичного виховання дітей та молоді присвяченого Дню захисника України. Впродовж 2018-2019 навчального року, заступник директора з навчально-виховної роботи Власова Я.О., педагог організатор Савчук О.В. та учнівські колективи на чолі з класними керівниками працювали над реалізацією проекту «Герої навколо нас». Ціннісне ставлення особистості до сім’ї, родини, людей включає, перш за все, формування сімейно родинної ментальності особистості, здатність виявляти турботу про батьків, молодших членів родини, милосерді до слабких і людей похилого віку. Класними керівниками були проведені уроки доброти «Чарівні слова відкривають серця» , класні посиденьки «Однокласник, товариш, друг», урок мужності «Пам'ятати - значить шанувати й берегти», презентація родинного дерева, години спілкування «Дерево міцне корінням, а людина - друзями», ситуативно-рольова гра «Як себе поводити у гостях», урок гарної поведінки «Як допомогти ровесникам помиритися?», година ввічливості «Ти вихована дитина?», рейд-огляд «Речі в твоєму портфелі», бесіда «Про культуру спілкування по мобільному телефону», акція «Не хворіймо разом», КВК «Я - пішохід»., бесіди «Дорога до школи», «СНІД – чума нашого століття» , «Кожній речі своє місце», «Правила для ліцеїстів», «Будь господарем свого слова», диспут: «Як суспільство повинно ставитись до людей з особливими потребами», створено колаж «Європа очима дітей», диспут до Дня людей похилого віку та Дня ветерана «Як суспільство повинне ставитися до людей з особливими потребами» тощо. Ціннісне ставлення особистості до себе виступає важливою умовою сформованості у дітей та учнівської молоді активної життєвої позиції і передбачає сформованість зростаючої особистості уміння цінувати себе. З цією метою у ліцеї проведено ряд загальних спортивних змагань, зустрічей з медичними працівниками, декадник «Увага, діти!», тиждень безпеки дитини, заходи спрямовані на формування позитивної мотивації на здоровий спосіб життя. Сучасний динамічний світ потребує творчої людини, яка є найбільшою цінністю у будь-якому суспільстві. Саме тому ліцеї приділяється велика увага позашкільній роботі, яка дедалі набирає сучасних рис та відповідає потребам суспільства у розвитку творчих здібностей дітей. Підтвердження цього є робота гуртків. Позакласний час займає значне місце в житті ліцеїстів. Тому необхідно допомогти правильно організувати його, щоб він був розумно використаний для заняття улюбленою справою. Розвиток творчого мислення дітей, їх пізнавальної діяльності, прагнення до пошуків, досліджень - одна з важливих проблем оптимізації навчання і комплексного підходу до освітньої роботи, до використання у освітньому процесі різних форм, позакласних заходів, зокрема гуртків. Гурткова робота розвиває естетичні та художні смаки ліцеїстів, поглиблює їх знання, розвиває їх творчі здібності, виховує почуття краси. Цінність гурткової роботи полягає в тому, що вона, в деякій мірі, вирішує проблему організації вільного часу ліцеїстів, задовольняє їх різноманітні інтереси, активізує пізнавальну діяльність тощо. Активізуючи пізнавальну діяльність здобувачів освіти, вона в той же час створює умови для практичного застосування одержаних ними знань. У ліцеї приділяється велика увага позакласній роботі, яка дедалі набирає сучасних рис та відповідає потребам суспільства у розвитку творчих здібностей дітей. Підтвердження цього є робота гуртків. Тому керівники гуртків працюють за адаптованими навчальними програма, що дає позитивні результати та покращує імідж нашого навчального закладу. У ліцеї працює 21 гурток, 13 з яких учителі ведуть на добровільних засадах. Заняття гуртків відвідує 141 ліцеїст, що становить 71 % від загальної кількості. Із числа учнів «групи ризику» заняття відвідують:
Також класні керівники формують ціннісне ставлення до себе через виховні заходи: дослідження «Експеремент із солодкою водою – кока-колою». бесіди «За що я себе люблю», Я навчаюсь у сучасному ліцеї». акція «День без тютюнового диму». година здоров’я «Здоровим бути класно і модно», бесіди «Дорога до школи», «СНІД – чума нашого століття» , «Кожній речі своє місце», «Правила для учнів», «Будь господарем свого слова», акція «Не хворіймо разом», «Затишок у нашому ліцеї», конкурс читців-декламаторів та юних поетів «Живий Шевченко», єдиний урок з правил дорожнього руху «Я – учасник дорожнього руху», урок-тренінг «Профілактика туберкульозу у підлітків».
Формуванню у школярів ціннісного ставлення до природи, природничого та екологічного світогляду особистості сприяють проведені у ліцеї наступні заходи: акція «Посади дерево», «Чисте довкілля», виховні години «Танок осіннього листя», рольова гра « Ми мандрівники», пізнавальна вікторина «У царстві рослин», вікторина «Таємниці природи», година спілкування «Природа-людині, людина-природі», екологічний десант «Нагодуй птахів», збір і обговорення приказок, прислів’їв, легенд про природу, єдиний урок екологічної просвіти «Людські долі розщеплені на атоми», години спілкування: «Збережімо для нащадків спільний дім - Землю», година природи «Нагодуй птахів», конкурс «Замість ялинки – зимовий букет; віртуальна екскурсія «Сім природніх чудес України», акція «Посади дерево», година спілкування: «Здоров’я природи – здоров’я людини, виховна година «Мужність і біль Чорнобиля», тощо Виховання ціннісного ставлення до праці є важливою складовою змісту виховання особистості. Воно передбачає усвідомлення дітьми та учнівською молоддю соціальної значущості праці, розвинену потребу в трудовій активності, ініціативність, схильність до підприємництва; розуміння економічних законів і проблем суспільства та засобів їх розв'язання, готовність до творчої діяльності, конкурентоспроможності й самореалізації за умов ринкових відносин, сформованість працелюбності як базової якості особистості. Трудове виховання є системою виховних впливів, мета яких полягає у морально-психологічній підготовці учнів до майбутньої професійної діяльності. Високий рівень її розвитку передбачає оволодіння особистістю загальними основами наукової організації праці, вмінням ставити мету, планувати її досягнення, організовувати своє робоче місце, раціонально розподіляти сили і засоби досягнення бажаного результату, аналізувати процес і наслідки власних трудових зусиль, виконувати необхідні корективи. Цьому сприяли трудові десанти «Обеліск», «Милосердя», «Яке подвір’я, такий і господар», «Квіти навколо нас», чергування учнів по ліцеї та класах, рейди-огляди підручників, бесіди, години спілкування, літературні читання, толоки, трудові операції, виставки поробок із природних матеріалів, екскурсії на місцеві підприємства тощо. З метою формування ціннісного ставлення особистості до мистецтва класними керівниками проведені наступні заходи: конкурс малюнків «Найкраща осінь у рідних краях», «Великі права маленької дитини», виставка-конкурс «Осінній зорепад», мандрівка у світ чарівних барв осені, рухливі музичні ігри, виставки «Писанка – тисячолітній код нації», «Українська родина», година спостереження «Про що співає нам струмок». виготовлення голубів миру, конкурс на кращого читача віршів про зиму, виставка композицій «Духмяний цвіт моєї України». Окрім вищесказаного впродовж минулого року проведено заходи, які формують ціннісні орієнтири:
Мітинг-реквієм «Війна. Перемога. Пам’ять» до річниці перемоги у Другій світовій війні;
Працюючи над реалізацією Всеукраїнської, обласної, районної та шкільної програм національного виховання учнівської молоді на 2008-2020 роки у ІІ семестрі 2018-2019 навчальному році вивчався рівень вихованості ліцеїстів через систему ціннісних орієнтацій і ставлень особистості до держави і суспільства, історичних, духовних і культурних надбань рідного краю, сім’ї, родини, людей, природи, праці, мистецтва, а також ставлення до себе. Діагностикою було охоплено 98 здобувачів освіти 5 – 11 класів, що становить 49 % від загальної кількості. Проаналізувавши результати, можна побачити, що:
Моніторингове дослідження по кожному класу зокрема засвідчило, що найбільше ліцеїстів з високим рівнем вихованості у 7 класі – 77 % (класний керівник Левчук О.Ф.), а з середнім рівнем – у 5 класі (26 %) класний керівник Лесько Ж.П.. Здобувачів освіти із низьким рівнем вихованості немає. У цілому ліцей має середній бал 4,4 (хороший рівень).
Аналіз показав, що у другому семестрі високий рівень підвищився на 11%, проте хороший та середній знизився на 7% та на 5% відповідно. Низького рівня немає.
Проаналізувавши дану діаграму можна зробити висновок, що є незначні відмінності у відсотках між рівнями, проте дорадним є те, що низького рівня немає.Цей результат дає поштовх для відповідної роботи з метою підвищення високого рівня вихованості ліцеїстів. Ця робота включає в себе органічне поєднання завдань, вирішуваних ліцеєм, з потребами довкілля. Це передусім організація допомоги здобувачів освіти населенню в охороні та примноженні багатств природи, у вирішенні проблем виробництва, орієнтації учнів на вибір професії. Створення в ліцеї морально-психологічного клімату поваги до знань. Пропагування серед вихованців думки, що в цивілізованому суспільстві людині вигідно бути вихованою і освіченою. Це потрібно й суспільству. Тому виховний процес має долати тимчасове явище неповаги деяких здобувачів освіти до вихованості й освіченості. Робота органу учнівського самоврядування У закладі освіти протягом 2018-2019 н.р. працював відповідно до Статуту парламент ліцею «Патріот» на чолі з головою Лукашенком Артемом. Основною метою діяльності парламенту є формування організаторських здібностей та лідерських якостей його членів; активної особистості, здатної нести відповідальність за свої дії та вчинки. Орган контролює питання щодо виконання здобувачами освіти Статуту ліцею, дотримання правил для учнів, організовує чергування в ліцеї, навчає цінувати життя і здоров’я та як бути небайдужим до себе та інших людей. До складу парламенту задіяно 11 учнів 5-11 класів, що становить 5,5% від загальної чисельності дітей ліцею. Діє вісім комісій. До роботи у комісіях (добрих справ, по роботі з молодшими ліцеїстами, екології та здоровʼя, права та дисципліни й порядку, національно-патріотична, спорту та туризму, культури та відпочинку, редакційної) залучено 48 учнів, що становить 24%, що свідчить про те, що діти активно долучаються і всебічно проникають у суть справ закладу та реалізують свої права та обовʼязки.
Пріоритетні напрями учнівського самоврядування: волонтерський напрям (участь у благодійних акціях, ярмарках, організація допомоги в зону ООС (продуктів харчування, засобів гігієни, маскувальної сітки))та інформаційний (інформування учнів про проблеми ліцеїстів та шляхи їх вирішення, про участь учнівського колективу у заходах ліцею, районних, обласних заходах, конкурсах, змаганнях, олімпіадах і фестивалях; робота сайту ліцею). Cистематично проводяться засідання парламенту та комісій, на яких розглядаються питання щодо підготовки і проведення виховних заходів, навчання лідерів органу учнівського самоврядування, благодійних акції, розмови в колі, практикуються звіти членів комісій, слухаються питання реалізації Програми національного виховання учнівської молоді. Члени парлементу працюють над реалізацією проектів «На хресті голодомору», «Мої права, мої обов’язки. Правовий букварик», «Патріотичний марафон», проекту волентерського руху «В єдності – ми сила!». Для активізації діяльності парламенту діє газета «Вісник ліцею». використовуються сучасні комп’ютерні технології, можливості всесвітньої мережі Інтернет. З ініціативи органу учнівського самоврядування було проведено ряд заходів: виготовлення листівок, оберегів для українських воїнів, флеш-акція «Голуб миру» до Всесвітнього дня миру та конкурс дитячого малюнка «Нам потрібне мирне небо», день патріотичних кольорів, патріотичний флеш-моб «Вільні творять майбутнє!» (до Дня гідності та Свободи). перегляду документального фільму «Небесна сотня. Зима, що нас змінила» (до Дня Гідності та Свободи), патріотичний квест серед учнів 1-4 класів «Знайди декларацію – врятуй незалежність», святковий вогник для вчителів до Дня працівника освіти, посвята учнів 1 класу в Барвінчата, акція «Запали свічку» (до Дня пам’яті жертв Голодомору), розважальні заходи до Дня Святого Валентина, День Соборності України, тощо. Щороку зростає роль учнівського самоврядування щодо організації та проведення виховних заходів, змістовного дозвілля учнів, оцінювання результативності участі класних колективів у конкурсах та акціях, вцілому в питанняї організації ліцею. Актив ліцею бере участь в організації та проведенні заходів, присвячених визначних подіям в історії ліцею, в акціях милосердя, волонтерській роботі тощо. Завдання, поставлені на початку навчального року, вважаю реалізованими, хоча в наступному навчальному році буде вестись робота над їх вдосконаленням. Практично всі заплановані заходи на навчальний рік реалізовано в повному обсязі. Діти завжди з бажанням бралися за ту чи іншу справу і якісно виконували її. Отже, діяльність органу самоврядування в ліцеї сприяє згуртуванню учнівського колективу, розвитку громадської думки, процесу соціалізації учнів, ефективному входженню в доросле життя. Робота з профілактики правопорушень та інших негативних проявів серед здобувачів освіти Великого значення набуває превентивне виховання та правова освіта молоді, адже без глибоких знань права розвиток суспільства неможливий. Превентивне виховання є цілеспрямованою системою заходів правового, психолого-педагогічного, соціально-медичного, освітнього, інформаційно-освітнього та організаційного характеру, спрямованих на формування позитивних соціальних установок, запобігання вживанню наркотичних речовин, відвернення суїцидів та формування навичок безпечних статевих стосунків у дітей та учнівської молоді. Основні завдання, які реалізуються у виховному процесі із превентивного виховання дітей і молоді: - створення умов для формування позитивних якостей особистості в процесі різноманітних видів трудової, навчальної, позашкільної й іншої діяльності, що сприяють інтелектуальному, морально-етичному, естетичному розвитку, виробленню стійкості до негативних впливів; - забезпечення соціально-психологічної діяльності, педагогічно зорієнтованої на протидію втягування дітей і молоді в негативні ситуації; - надання комплексної психолого-педагогічної та медико-соціальної допомоги тим неповнолітнім, які її потребують; - стимулювання неповнолітніх до здорового способу життя і позитивної соціальної орієнтації, сприяння валеологізації навчально-виховного процесу, навчанню з раннього віку навичкам охорони власного життя і здоров'я; сприяння виробленню інтегрованих міждисциплінарних підходів при підготовці спеціалістів (педагогів, психологів, медиків, соціологів, юристів, соціальних працівників), батьків та ін., об'єднанню зусиль різних суб'єктів превентивної роботи. Тому педагогічний колектив, батьківська громадськість об’єднали зусилля, щоб допомогти молодим людям соціалізуватися, адаптуватися в житті. Від того, наскільки ми надамо їм допомогу в отриманні освіти та роботи, можливості в якісних умовах створити сім’ю й вести здоровий спосіб життя, буде залежати інтелектуальний та генетичний потенціал нації на десятки років уперед. Тому в нашому закладі освіти за останні роки склалась певна система правової роботи з учнями та громадськістю. Правовий процес регулюється Конституцією України, Законом України «Про освіту» та іншими чинними нормативно-правовими актами. У ліцеї наявний кабінет історії та праваправознавства де розміщені законодавчі та нормативно правові акти у сфері захисту прав дітей. Робота адміністрації та педагогічного колективу закладу освіти спрямована на виховання високоморальної, національно свідомої та самосвідомої, фізично та духовно здорової, творчої, працелюбної, екологічно культурної, художньо – естетично освіченої особистості. Особлива увага приділяється правоосвітній роботі, мета якої - запобігання правопорушень, попередження розвитку асоціальної спрямованості особистості до навколишньої дійсності в процесі перевиховання, забезпечення набуття вихованців та учнів ліцею особистого досвіду реалізації прав і виконання обов’язків у моральних і правових взаємостосунках. Система правовиховної роботи ліцею передбачає вироблення стійких морально-правових знань, соціально - психологічних навичок поведінки учнів у суспільстві, розвиток їх трудової і громадянської активності. Щоб запобігти правопорушенням серед здобувачів освіти, ведеться облік дітей «групи ризику», а зведені дані зафіксовано у соціальному паспорті ліцею.
У порівнянні з 2017-2018 навчальним роком соціальний паспорт ліцею виглядає наступним чином:
Із метою розв'язання проблем профілактики бездоглядності дітей та скоєння ними правопорушень, створення належних умов для їхнього фізичного, інтелектуального і духовного розвитку та підвищення рівня організації змістовного дозвілля, створено раду з профілактики правопорушень серед учнів». У 2018-2019 н.р. навчальному році було проведено 4 засідання, на яких обговорювалися питання щодо превентивного виховання ліцеїстів.. Кількісний аналіз учнів, які перебувають на внутрішкільному обліку та на обліку у секторі ювенальної превенції
У ліцеї проводяться психолого-педагогічні спостереження та вивчення психологічних можливостей дітей з метою виявлення рівня вихованості дітей та надання відповідних рекомендацій батькам та вчителям. Використовуються в роботі різноманітні форми виховних заходів з врахуванням вікових особливостей дітей та потреб напрямків виховної роботи. Це, зокрема, проведення, тижня правової освіти, Всеукраїнського тижня права та місячника правових знань, рейди-перевірки умов проживання учнів, тематичні лінійки, анкетування, тематичні класні години, зустрічі з фахівцями – лікарями, працівниками РВ УМВС, служби у справах дітей. Питання правовиховної роботи розглядаються на засіданнях педради, нарад при директору, методичного об’єднання класних керівників. Крім того даний напрямок роботи регулюється наказами по ліцею. Дієвість складових частин системи правової освіти та виховання зумовлюється глибокими знаннями індивідуально-психологічних особливостей важковиховуваних учнів, умов їх сімейного виховання, мікросоціального оточення. Значне місце в організації індивідуальної роботи з важкими підлітками займає практичний психолог - соціальний педагог Лисиця Т.В. Робота практичного психолога - соціального педагога проводилася відповідно до запитів класних керівників. Діагностика розвитку психічних процесів, виявлення відхилень від норми. Великою проблемою залишається питання правопорушень підлітків. Типова сучасна картина — підліток один на один з вулицею. А вулиця штовхає підлітка до наркоманії, алкоголю та розпусти. Соціальна дійсність свідчить, що на тлі педагогічної пасивності великої кількості сімей, їхнього морального і матеріального зубожіння швидкими темпами зростає криміналізація неповнолітніх. Усі заходи, заплановані психологічною службою з правової освіти та виховання, проводяться з 1 по 11 класи. Їх тематика планується з врахуванням вікових та індивідуальних особливостей учнів. У ліцеї існує своєрідна система профілактичної роботи: - проводяться цикли бесід на правову тематику; - учні охоплені заняттями в гуртках та секціях; - учні охоплені постійними та тимчасовими дорученнями; - ведеться постійна індивідуальна робота з ліцеїстами. На учня, який перебуває на обліку, практичним психологом заведена індивідуальна картка, у якій фіксуються зміни в характері і поведінці дітей, висвітлюється динаміка розвитку особистості протягом декількох років. На основі цього застосовуються ті чи інші виховні методи. Результати такої всебічної діагностики допомагають знайти шляхи корекційної і розвиваючої роботи з «важким» учнем. В основному індивідуальна робота психолога проходить за таким планом:
У рамках роботи з попередження злочинності та запобігання дитячій бездоглядності у ліцеї класні керівники 1-11 класів у класних журналах заповнюють сторінку обліку відвідування учнями уроків. Відповідно до Закону України «Про освіту», Постанови Кабінету Міністрів України № 684 від 13.09.2017 року «Про затвердження Порядку ведення обліку дітей шкільного віку та учнів», ст.53 Конституції України, ст.6, 29, 35 та 36 , наказу Міністерства освіти і науки України від 22.12.2009 № 1175 «Про вдосконалення контролю за охопленням навчанням дітей і підлітків шкільного віку» та на виконання наказу Міністерства освіти і науки України від 04 вересня 2003 року № 595 «Про вдосконалення постійного контролю за охопленням навчанням і вихованням дітей»та з метою забезпечення конституційного права громадян на здобуття повної загальної середньої освіти та вдосконалення постійного контролю за охопленням навчанням і вихованням дітей і підлітків шкільного віку, адміністрацією закладу здійснюнено контроль за станом відвідування учнями ліцею. У ході вивчення питання виявлено, що класні керівники 1-11 класів у класних журналах заповнюють сторінку обліку відвідування учнями уроків, ведуть зведену таблицю пропусків навчальних занять, де відмічають кількість пропущених (днів) по хворобі (при наявності довідки з лікувального закладу), кількість пропущених уроків (днів) з поважної причини (при наявності документів або записки від батьків), кількість пропущених уроків (днів) без поважної причини (наявні лише пояснення учнів про причини пропусків). Кількість пропущених уроків (днів) класні керівники записують щотижня і в учнівських щоденниках, таким чином інформуючи батьків про відвідування їх дитиною освітніх занять. Крім того, у ліцеї ведеться журнал контролю в якому черговий клас щодня відмічає відсутніх дітей та причину їх відсутності на заняттях. Велика увага у ліцеї приділяється контролю за спізненням дітей або залишенням уроків без поважних причин. Щодня черговий клас подає черговому адміністратору інформацію про дітей, які залишили уроки без поважних причин. Це дає можливість миттєво повідомити батьків щодо відсутності їх дитини на заняттях. Щотижня у ліцеї проводяться рейди у складі чергового ліцеїста та чергового вчителя, під час яких виявляють здобувачів освіти, які запізнюються або залишають урок. Такі рейди дисциплінують вихованців. Із цими дітьми та їх батьками проводиться роз'яснювальна робота щодо неприпустимості безпричинних пропусків навчальних занять. Однак, не завжди класні керівники або вчителі - предметники своєчасно повідомляють адміністрацію ліцею про дітей, які залишили заняття без дозволу. Тоді налагоджена дієва система контролю втрачає свою ефективність. Аналіз зведених таблиць обліку відвідування ліцеїстами навчальних занять показав, що налагоджена дієва система контролю є ефективною. Найкращий відсоток відвідування у 2018 – 2019 н.р. серед 1-4 класів – в 2-В класі 99% та у 1 - Б класі – 98% (класні керівники Гуріна С.В та Никончук Г.П.), серед 5-11 кл. - в 5 класі – 92,2% та у 6 класі – 91,6 (класний керівник Лесько Ж.П. та Тхоревський О.Є.). Найнижчий % відвідування серед здобувачів освіти початкової ланки в учнів 2 класу – 91% (класний керівники Осипчук М.Ю. ). Серед 5-11 кл. – у 10 класі – 84,4% (класний керівник Савчук О.В.). Проаналізувавши стан відвідування по ліцею за 2018-2019 н.р. адміністрація закладу освіти зробила висновок, що 5 здобувачів освіти (2,5%) із 199 ліцеїстів мали за рік більше 41 дня пропусків і 6 учнів (3 %) пропустили від 31 до 40 днів. Проте є ліцеїсти, а їх14 (7%), які за навчальний рік пропустили 1-2 дні та 6 вихованців (3%), які не пропустили жодного дня.
Правовиховна робота у ліцеї чітко спланована, це зафіксовано у всіх планах: від річного плану до планів класних керівників. З метою попередження правопорушень серед неповнолітніх та запобіганню бездоглядності класні керівниками проведені консультації для батьків, операції-рейди «Урок», «Запізнення», години спілкування, консультації-бесіди для батьків, круглі столи, тренінги за участю практичного психолога, батьківські збори з даної тематики. У ліцеї проводяться психолого-педагогічні спостереження та вивчення психологічних можливостей дітей з метою виявлення рівня вихованості дітей та надання відповідних рекомендацій батькам та вчителям. Робота з реалізації мовного законодавства У 2018-2019 навчальному році педагогічним колективом велика увага приділялася піднесенню ролі рідної мови в житті вихованців. Для підвищення якості знань з української мови та підготовкою до складання зовнішнього незалежного оцінювання адміністрацією ліцею були виділені години із варіативної складової робочого навчального плану на підсилення предмета. Протягом минулого навчального року здійснювалася перевірка та аналіз виконання педагогічним колективом єдиних вимог до усного та письмового мовлення здобувачів освіти, ведення зошитів, проведення письмових робіт та якість їх перевірки. У ході освітнього процеу проводилася робота етнографічного напряму, поповнювалася експонатами кімната народознавства. У ліцеї проводилися виставки літератури, конкурси, поетичний калейдоскоп, флешмоб (Деркач О.І., Савчук О.В., Дідух З.Є., Левчук О.Ф.). Ліцеїсти з інтересом брали участь у конкурсі читців-декламаторів «Живи, Кобзарю, в пам’яті людській» (Левчук О.Ф.). Цікаво та змістовно пройшло свято до Дня писемності та до Міжнародного дня рідної мови. Постійно проводилася популяризація української мови серед громадськості шляхом участі у районних та обласних заходах, а саме: конкурс української мови ім. П.Яцика, Міжнародний мовно-літературний конкурс (ІІІ місце), конкурс читців-декламаторів. У 2019-2020 навчальному році буде організовано роботу щодо реалізації Закону України «Про мову», підвищення якості знань з української мови. З варіативної складової робочого навчального плану на підсилення предмета буде виділено години. Безпека життєдіяльності та запобігання усім видам дитячого травматизму Протягом 2018-2019 навчального року системно здійснювався контроль за виконанням вимог щодо безпеки життєдіяльності ліцеїстів під час освітнього процесу та в позаурочний час. У роботі з дітьми педагоги дотримувались вимог законів України, нормативних документів з питань безпеки життєдіяльності здобувачів, Положення про організацію роботи з охорони праці учасників освітнього процесу, «Про пожежну безпеку», комплексних заходів щодо збереження життя і здоров’я учнів, запобігання травматизму. Класні керівники вчасно проводили із здобувачами освіти інструктажі, проводили заплановані заходи в рамках Тижнів безпеки, цільові бесіди про збереження життя і здоров’я, про що свідчать записи у класних журналах та спеліальних журналах, планах класних керівників. Із метою забезпечення безпеки життєдіяльності ліцеїстів, керуючись відповідною нормативною базою у закладі системно була організована робота з питань безпеки. Своєчасно було обстежено і складено акти-дозволи на проведення занять у кабінетах фізики, інформатики, хімії, майстернях, спортзалі. У вересні класними керівниками проведено вступний інструктаж, а протягом навчального року проводилися первиний інструктажі з безпеки життєдіяльності та перед виконанням лабораторних та практичних робіт, під час роботи в майстернях, на заняттях трудового навчання та фізкультури. Перед виконанням специфічних видів робіт проводився цільовий інструктаж. Перед початком навчального року усі здобувачі освіти пройшли медичний огляд, своєчасно і якісно була проведена підготовка закладу до роботи в осінньо-зимовий період. Упродовж року були проведені профілактичні заходи щодо попередження дитячого травматизму. Перед початком канікул класні керівники проводили бесіди та інструктажі з питань безпеки. Класні керівники провели всі заплановані бесіди та заняття з дітьми по вивченню правил дорожнього руху. Правил пожежної безпеки, правил користування природним газом, правил поведінки в громадських місцях, на воді тощо. 4 рази за навчальний рік у ліцеї проводилися практичні заняття щодо евакуації. В закладі наявний план евакуації, система оповіщення та в достатній кількості заклади забезпечено вогнегасниками. Щороку в травні у ліцеї проходить День цивільного захисту в ході якого учасники освітнього процесу навчаються діяти у разі загрози життю. У закладі освіти є медичний кабінет та медсестра, яка здійснює системну профілактичну роботу серед дітей та контролює їх здоров’я. На батьківських зборах проводилась роз’яснювальна робота щодо збереження здоров’я дітей. У ході освітнього процесу у ліцеї проводилась роз’яснювальна робота з питань профілактики шкідливих звичок. Було проведено ряд просвітницьких заходів соціально-педагогічною службою закладу, навчальною службою з метою рівня обізнаності учнів щодо небезпек, які несуть необдумані вчинки підлітків. Відповідно до річного плану роботи ліцею з метою забезпечення здорових і безпечних умов під час освітнього процесу, запобігання нещасних випадків серед учнівської молоді у побуті, дотримання вимог чинного законодавства протягом 2018-2019 навчального року робота педагогічного колективу з питань профілактики дитячого травматизму проводилась згідно законів України, Інструктивних листів Міністерства освіти і науки України, рекомендацій МНС України, наказів обласного управління освіти і науки. Відповідно до вимог велися журнали обліку інструктажів та обліку відвідування занять. В усіх навчальних кабінетах та майстернях, спортивній залі є затверджені інструкції з правил техніки безпеки під час роботи в кабінеті. Класними керівниками 1-11 класів та вихователями дошкільних груп, групи продовженого дня, по супроводу дітей у автобусах проводилися всі види програмних бесід по запобіганню різних видів травматизму дітей, а також позапланові та додаткові бесіди. Крім того було проведено класні години, зустрічі, конкурси, вікторини, майстер-класи з питань охорони життя та здоров’я ліцеїстів. Були проведені відповідні інструктажі з техніки безпеки на уроках біології, хімії, фізики, інформатики, трудового навчання, фізичної культури, перед проведенням екскурсій, змагань, конкурсів, перед виходом на канікули. Охорона здоров’я Рівень навчальних досягнень учнів у великій мірі залежить від їх стану здоров’я. Щороку учні проходять поглиблений медичний огляд за яким діти поділяються на групи для занять фізичною культурою. За останніх два роки кількість дітей у групах здоров’я була такою:
Одним із пріоритетних напрямків роботи закладу загальної середньої освіти є створення умов для збереження фізичного здоров'я здобувачів, залучення їх до систематичних занять фізичною культурою та спортом. Упродовж навчального року ліцеїсти брали участь у змаганнях різного рівня: спартакіаді, присвяченій Дню фізкультурника, турнірах та змаганнях імені героїв-односельчан, «Старти надій», районній спартакіаді, змаганнях на першість ліцею по футболу, баскетболу, волейболу, Днях здоров’я. У закладі освіти створено зони відпочинку, тому на перервах діти можуть пограти в теніс, футбол, шашки. Контроль за станом викладання фізичної культури здійснюється відповідно до перспективного графіку вивчення стану викладання предметів. У закладі загальної середньої освіти проводиться робота щодо залучення батьків до фізкультурно-масової роботи. Протягом 2018-2019 навчального року батьки учнів брали участь у спортивних змаганнях з футболу, волейболу, баскетболу, настільного тенісу (до Дня пам’яті героїв). Постійно здійснюються заходи щодо підтримки існуючої матеріально-спортивної бази у належному стані. У закладі наявна спортивна зала, що сприяє якісному проведенню уроків та позакласних заходів з фізкультурно-масової роботи у осінньо-зимовий період. У 2018-2019 навчальному році з метою збереження здоров’я у ліцеї: проводилась ранкова фізична зарядка перед початком освітніх занять, контролювався повітряно-тепловий режиму та підтримувався відповідний температурний режим, не допускалося перебування у класах хворих дітей, забезпечувалося дотримання учасниками освітнього процесу та персоналом правил особистої гігієни, вживалися заходи щодо забезпечення дітей гарячим харчуванням, проводилося щоденне вологе прибирання приміщень з використанням миючих та дезінфекційних засобів. Приміщення та території закладу та філій використовувалися тільки за призначенням, організовувалася робота щодо профілактики різних видів захворювань. Адміністрація ліцею забезпечує здійснення медико-педагогічного контролю за фізичним вихованням здобувачів освіти, відповідно до положень спільного наказу Міністерства охорони здоров’я України, Міністерства освіти і науки України від 20.07.2009 № 518/674, «Про забезпечення медико-педагогічного контролю за фізичним вихованням учнів у загальноосвітніх навчальних закладах». За результатами медико-педагогічного спостереження у разі необхідності проводиться корекція планування процесу фізичного виховання та дозування фізичних навантажень здобувачів освіти. Основними формами медико-педагогічного контролю у ліцеї є: медико-педагогічні спостереження під час уроків з фізичного виховання, перерв, змагань та інших форм фізичного виховання, диспансерний облік дітей, які за станом здоров'я займаються в підготовчій та спеціальній групах, оцінка санітарно-гігієнічного стану місць проведення уроків та інших форм фізичного виховання, медико-педагогічні консультації з питань фізичного виховання, медичний супровід змагань, туристичних походів тощо, профілактика, в тому числі спортивного, травматизму, санітарно-просвітницька робота. У 2018-2019 навчальному році проводилася адміністрацією ліцею, медсестрою, класними керівниками, вихователями робота як із здобувачами освіти так із їхніми батьками щодо профілактики інфекційних захворювань та важливості убезпечення дітей від захворювань через щеплення. Важливим напрямком діяльності з охорони здоров'я дітей є робота з організації їхнього харчування. На виконання вимог Закону України «Про охорону дитинства» 100% ліцеїстів мають можливість харчуватися. Адже у закладі загальної середньої освіти для організації харчування дітей створені всі необхідні умови: працює їдальня, забезпечено санітарно-гігієнічний режим, у наявності графік харчування учнів, батьки забезпечують овочами вирощеними в особистих господарствах. Технологічне обладнання харчоблоку знаходиться в робочому стані. Відповідно до законів України «Про загальну середню освіту», „Про дошкільну освіту”, «Про місцеве самоврядування в Україні», «Про статус ветеранів війни, гарантії їх соціального захисту» та на виконання рішення виконавчого комітету Пісківської сільської ради Костопільського району від 31 січня 2018 року, з метою забезпечення додаткових заходів щодо соціального захисту (померлих), які брали участь в проведенні антитерористичної операції та учням 1-4 класів із сімей, які отримують допомогу малозабезпеченим сім’ям, з 15.01.2018 року проводилось безкоштовне харчування. Встановлено вартість сесією сільської ради на гаряче харчування ліцеїстів у розмірі 10.00 грн. за дітодень. Дитина-сирота, яка знаходиться під опікою, отримувала безоплатне харчування (12 грн. за дітодень). Усього харчувалися у їдальні за батьківські кошти 87% ліцеїстів. Тому у 2019-2020 навчальному році зі здобувачами освіти та їхніми батьками потрібно постійно проводити роз'яснювальну роботу з питань необхідності гарячого харчування у період перебування дітей у закладі освіти, що покращить їх стан здоров‘я, та сприятиме запобіганню захворювань у дітей органів шлунково-кишкового тракту. У 2019-2020 навчальному році педагогічний колектив буде продовжувати працювати над створенням умов для збереження та покращення здоров’я учасників освітнього процесу. Цивільний захист План основних заходів з цивільного захисту на 2019 рік в основному виконаний. Програма навчання ліцеїстів з питань цивільного захисту і безпеки життєдіяльності виконана повністю. Працівники ліцею ознайомлені з Планом реагування на надзвичайні ситуації у закладі загальної середньої освіти. У травні та вересні проведено практичні заняття по евакуації учасників освітнього процесу. Наказом по ліцею від 25 березня 2019 року № 32-ОД «Про підготовку та проведення Дня цивільного захисту» сплановано завдання учасників освітнього процесу та працівників ліцею на 2019 рік. Організація роботи з предмета «Захист Вітчизни» та військово-патріотичного виховання Викладання предмета Захист Вітчизни та військово-патріотичне виховання у закладі загальної середньої освіти у 2018-2019 навчальному році були організовані відповідно до ст. 9 Закону України «Про військовий обов‘язок і військову службу», Указу Президента України від 25.10.2002 № 948/2002 «Про Концепцію допризовної підготовки і військово-патріотичного виховання молоді», Постанови Кабінету Міністрів України від 30.11.2000 № 1770 «Про затвердження положень про допризовну підготовку і підготовку призовників з військово-технічних спеціальностей», наказу Міністерства освіти і науки України від 27.12.2000 № 625 «Про оголошення постанови Кабінету Міністрів України від 30 листопада 2000 року № 1770», Програми предмета Захист Вітчизни, листа Міністерства освіти і науки України від 09.08.2017 № 1/9-436 «Щодо методичних рекомендацій про викладання навчальних предметів у загальноосвітніх навчальних закладах». Предмет Захист Вітчизни у минулому навчальному році викладався у 10 та 11 класах за навчальною програмою Захист Вітчизни (авт. Мелецький В.М., Бахтін А.М., Добровольський В.В. та інші, видавництво «Ранок» - 2010, Харків), відповідно до Типових освітніх планів закладів загальної середньої освіти, затверджених наказом Міністерства освіти і науки України від 27.08.2010 № 834 та змінами до нього, затвердженими наказом Міністерства освіти і науки України від 29.05.2014 № 657 в обсязі 1,5 години на тиждень. На виконання плану роботи ліцею на 2018-2019 навчальний рік адміністрацією закладу здійснено перевірку виконання навчальної програми з предмета «Захист Вітчизни». Перевіркою встановлено, що проведено підготовку здобувачів освіти по прикладній фізичній, стройовій та вогневій підготовці, що відповідає програмі Міністерства освіти і науки України з предмета. Заняття проводились на належному науково-методичному рівні вчителем Грицюком В.Л. У програмі проведення занять відпрацьовувались практичні вміння та навички. З 15 квітня по 17 квітня 2019 року учні 11 класу пройшли навчально-польові заняття за 18 годинною програмою. Практичні заняття ліцеїстів проведено на базі навчального закладу та Рівненського загальновійськового полігону. У підсумку вивчення предмета «Захист Вітчизни» випускники показали наступні результати: 2 учні засвоїли програму на високому рівені (22 %), 7 учнів на достатньому (78 %). патріотичного виховання. Учні приймають активну участь у віськово-спортивній грі серед допризивної молоді «Патріот», «Козацький гарт». Проводяться зустрічі з учасниками АТО та афганської війни. Вже стало традицією до Днів пам’яті героїв, колишніх випускників закладу, які загинули в афганській війні та в АТО проводити серед учасників освітнього процесу змагання зі стрільби з пневматичної гвинтівки. Учні ведуть шефство над обеліском загиблим односельчанам у Другій світовій війні. Учительсько-батьківсько-учнівський колектив активно долучилися до волонтерської діяльності з підтримки воїнів на Сході України та їх сімей. У ліцеї проводиться інформаційно-роз’яснювальна робота щодо вступу випускників до вищих військових закладів України. Робота щодо організації оздоровлення учнів На виконання Закону України «Про оздоровлення та відпочинок дітей», відповідно до наказів Міністерства освіти і науки України від № 89 від 03.02.2015 «Про здійснення заходів щодо організації літніх мовних таборів» та 07.02.2014 №121 «Про забезпечення права дітей на оздоровлення та відпочинок в дитячих закладах оздоровлення та відпочинку, підпорядкованих органам управління освітою», листа Головного управління Держпродспоживслужби у Рівненській області № 04-02-12/2085 від 22.04.2019 «Про забезпечення санітарного та епідемічного благополуччя дітей у пришкільних таборах влітку 2019 року», Листа Костопільського районного управління Головного управління Держпродспоживслужби в Рівненській області від 07.05.2019 № 25-03-06/326-328 «Про заходи щодо забезпечення санітарного та епідемічного благополуччя дітей у таборах з денним перебуванням на базі загальноосвітніх навчальних закладів влітку 2019 року», наказу по ліцею від 21.05.2019 № 74 «Про організацію роботи дитячого табору відпочинку з денним перебуванням дітей «Росинка» влітку 2019 року» та з метою забезпечення повноцінного відпочинку дітей у літній період 2019 року, створення належних умов для освітньої, культурно-виховної, фізкультурно-оздоровчої та спортивної роботи, організації якісного медичного обслуговування і харчування на базі ліцею з 27.05.2019 по 14.06.2019 працював табір відпочинку з денним перебуванням дітей «Росинка»., який відвідували 100 ліцеїстів, у тому числі здобувачі освіти Рокитнівської та Моквинської філій. До активного відпочинку у таборі першочергово було залучено дітей, які потребують особливої соціальної уваги та підтримки, зокрема дітей пільгових категорій: дітей-сиріт, дітей-інвалідів, дітей, позбавлених батьківського піклування, дітей із сімей учасників АТО, а також дітей із багатодітних і малозабезпечених сімей; дітей, які постраждали внаслідок Чорнобильської катастрофи; дітей, які опинилися у складних життєвих обставинах, а також дітей з «групи ризику». Робота табору (керівник Довматюк Я.О.) була спрямована на забезпечення змістовного дозвілля дітей та збереження їхнього здоров’я. Адміністрацією ліцею були створені необхідні умови для безпечного перебування дітей у таборі. Забезпечили виконання цих умов вихователі: Остаповець Світлана Адамівна (учитель англійської мови), Ященко Наталія Юріївна (учитель англійської мови), Гольонко Тетяна Михайлівна (вихователь дошкільної групи з короткотривалим перебуванням), Никончук Галина Павлівна (учитель початкових класів), Аверченкова Зоя Іванівна (учитель початкових класів), Дідух Марія Вікторівна (учитель історії, вихователь дітей по супроводу у шкільному автобусі), Осипчук Марина Юріївна (учитель початкових класів), Ільчук Ірина Миколаївна (учитель початкових класів), Сьомак Оксана Богданівна (учитель початкових класів), Гуріна Світлана Василівна (учитель початкових класів), Трофимчук Олена Володимирівна (учитель початкових класів), Процюк Ірина Сергіївна (вихователь групи продовженого дня). Овечко Наталія Миколаївна (учитель трудового навчання та технологій), Кухарчук Ірина Олексіївна (вихователь дошкільної групи з короткотривалим перебуванням), Рожко Мирослава Володимирівна (учитель хімії та біології), музичний керівник Деркач Олександр Іванович (учитель музичного та образотворчого мистецтва). практичний психолог-соціальний педагог Лисиця Тамара Василівна, відповідальні за спортивно-масову роботу Петрина Наталія Миколаївна (учитель фізичної культури), Грицюк Віталій Леонідович (учитель фізичної культури та трудового навчання), Головчак Ірина Сергіївна (керівник гуртків), Онищук Світлана Миколаївна (керівник гуртків), технічні працівники - Фесюк Олена Сергіївна, Ковальчук Людмила Григорівна, Бондаренко Тетяна Михайлівна, Бурячинська Галина Василівна, Токарчук Тамара Василівна, медичні працівники - Потапчук Тетяна Володимирівна, Шмигельська Олена Олексіївна, працівники харчоблоку - Корева Тетяна Пилипівна (кухар), Герасимчук Надія Савівна (підсобний працівник), Ільчук Лілія Вікторівна (комірник), водії шкільного автобуса - Ушол Володимир Васильович, Никончук Володимир Ананійович, вихователі по супроводу дітей у автобусі ліцею, Дідух Марія Вікторівна, Савчук Олена Вікторівна. Виконання законодавства України з питань соціального захисту дітей пільгових категорій На виконання Закону Україну «Про охорону дитинства», Конвенції ООН про права дитини у ліцеї здійснюється робота щодо захисту інтересів дітей пільгових категорій. Відповідно до соціального паспорту на кінець року у ліцеї здобували освіту: діти позбавлені батьківського піклування – 1, діти із сімей учасників АТО – 13, із багатодітних сімей – 65, із неповних сімей – 15, що постраждали внаслідок аварії на ЧАЕС – 12, дітей-інвалідів – 3, напівсиріт – 4. У закладі освіти систематизована робота з соціального захисту неповнолітніх. Протягом навчального року вчителями двічі було проведено обстеження житлово–побутових та матеріальних умов життя дітей-сиріт і дітей, що залишилися без батьківського піклування, у вересні та січні, складено акти обстеження. Усі діти-сироти, діти позбавлені батьківського піклування, діти із сімей учасників АТО та учні 1-4 класів із сімей, які отримують допомогу відповідно до Закону України «Про державну соціальну допомогу малозабезпеченим сім’ям» були забезпечені безкоштовним гарячим харчуванням. Протягом навчального року постійно проводилися зустрічі класних керівників, практичного психолога з опікунами, відвідували їх вдома з метою контролю виконання їх обов’язків, проводилися індивідуальні консультації. Усі опікуни були ознайомлені з їх обов’язками згідно «Правил опіки і піклування», затверджених 26.05.1999 №34/166/88, зареєстрованих в Міністерстві юстиції України від 17.06.1999. У 2019-2020 навальному році педагогічному колективу спрямувати свою роботу на виконання Закону Україну «Про охорону дитинства». Співпраця з батьками Виховання учня в закладі освіти – щоденний безперервний процес. Тому педагогічний колектив працює в тісній співпраці з батьківським колективом з метою створення найсприятливіших умов для самореалізації та розвитку дитини. Батьки є соціальним замовником закладу освіти, а тому беруть активну участь у освітньому процесі. Вони є учасниками позакласних заходів, пов’язаних із захопленнями своїх дітей, родинними святами. Батьків залучено до класних батьківських комітетів. На даний час особливого значення набуває підтримка широкого кола громадськості при вирішенні таких питань: оптимальне формування мережі навчальних закладів, зміцнення матеріально-технічної бази, забезпечення соціального захисту учасників освітнього процесу, формування здорового способу життя, реалізація освітніх програм тощо. Визначальним у реформуванні управління закладом освіти стало забезпечення спільної роботи адміністрації ліцею, органів громадського та державного управління освітою, та їх відповідності в межах повноважень, створення цілісної системи управління закладом освіти, забезпечення якісного рівня контрольно-аналітичної діяльності у відповідності до сучасних вимог. У 2018-2019 навчальному році ефективно працювали батьківські комітети по класах. Класними керівниками були надані консультації батькам з різних питань: «Як подбати про безпеку дітей на дорозі», бесіда з батьками щодо здоров’я дітей, консультації для батьків «Дитячі страхи», поради батькам щодо допомоги дітям у навчанні, бесіда «Нове в системі національного виховання», індивідуальні консультації «Моя дитина вдома і в ліцеї», консультація для батьків «Правова освіченість батьків, бесіда «Ризики в інтернеті», бесіда «Увага! На дорозі діти. Правила дорожнього руху», презентація «Як уникнути дитячого травматизму»,» Особливості навчального процесу випускника школи», «Проблеми спілкування батьків та дітей», «Вирішення конфліктних ситуацій у сім’ї», «Батьківський авторитет у сім’ї», «Вплив сучасного телебачення на виховання дитини», «Особливості проведення та доцільність участі у пробному ЗНО», «Чи є заборонені теми у спілкуванні з батьками», «Проблеми батьків та дітей існують», «Вплив сучасного телебачення на виховання дітей», «Профілактика шкідливих звичок», «Організація та проведення ДПА\ЗНО», тощо. Крім того працює Батьківський всеобуч, на який, з метою просвітницької роботи, запрошуються працівники правоохоронних органів та лікарі. Класні керівники інформують усіх батьків про поведінку їх дитини в індивідуальному порядку, розглядаються актуальні питання життя класу, проводяться індивідуальні бесіди, консультації, дні відкритих дверей. У 2019-2020 навчальному році продовжити роботу на засадах педагогіки партнерства щодо впровадження моделі громадсько-державного управління діцеєм, участі вчителів, батьків та дітей, довіри у відносинах, на принципах соціального партнерства у забезпеченні ефективності освітнього процесу, відкритості, демократизму. Здійснювати вивчення громадської думки та поширення її на прийняття управлінських рішень. Відповідно до Концепції Нової української школи педагогічний колектив допомагатиме батькам і надалі здобувати спеціальні знання про стадії розвитку дитини, ефективні способи виховання в дитині сильних сторін характеру і чеснот залежно від її індивідуальних особливостей. Роль бібліотеки в організації освітнього процесу На базі закладу працює відділення публічно-шкільної бібліотеки. У 2018-2019 році її робота була організована відповідно до нормативно-правових документів: Конституції України, Закону України «Про бібліотеку і бібліотечну справу», Закону України «Про загальну середню освіту», плану роботи бібліотеки. Упродовж 2018-2019 навчального року завідувач бібліотекою Дідух З.Є. постійно розширювала бібліотечно-інформаційні послуги на основі вдосконалення традиційних і засвоєння нових бібліотечних форм і методів роботи. Кількість бібліотечного фонду закладу освіти становить: кількість книг, газет, журналів – 10788 примірників, у тому числі підручників – 2641. Для 1-4 класів – 660, 5-9 – 1003, 10-11 – 920, інші – 28. У 2018-2019 навчальному році бібліотекарем проведено бібліографічні уроки, тиждень дитячої книги, акції по збереженню підручників та посвяту в читачі дітей початкових класів. На базі бібліотеки працюють постійні тематичні полиці та змінні виставки літератури. Бібліотека забезпечена за програмою «Бібліоміст» двома сучасними комп’ютерами, які підключені до мережі Інтернет. У 2019-2020 навчальному році спрямовувати роботу бібліотеки на розкриття та розвиток здібностей, талантів та інтелекту кожної дитини. Психологічний супровід освітнього процесу Психологічний супровід проводився відповідно Закону України «Про освіту», Положення про психологічну службу у системі освіти України (наказ Міністерства освіти і науки України від 22 травня 2018 року № 509, зареєстрований в Міністерстві юстиції України 31 липня 2018 року за № 885/32337), відповідно до пункту 2.4 наказу Міністерства освіти і науки України від 08 серпня 2017 року № 1127 «Про затвердження Плану заходів Міністерства освіти і науки України щодо розвитку психологічної служби системи освіти України на період до 2020 року» , додатку до листа Міністерства освіти і науки України від 07.08. 2018 р. № 1/9-487 «Про пріоритетні напрями психологічного супроводу та соціально-педагогічного патронажу учасників освітнього процесу», на виконання плану роботи ліцею на 2018-2019 навчальний рік вся робота психологічної служби проводиться на основі розробленого плану за такими напрямками: психодіагностична, корекційно-відновлювальна, консультаційна, профілактична, психологічна просвіта та зв’язки з громадськістю. Діагностична робота включала в себе психологічне обстеження дітей, умов навчання та розвитку. Проводилась діагностика готовності до освітньої діяльності дітей підготовчих класів. Проводився моніторинг адаптації ліцеїстів 5-х класів до навчання в середній ланці. Досліджувався рівень соціально-психологічної адаптації дитини до навчання ліцеїстиі мають незначні прояви адаптації), рівень шкільної мотивації ( діти 5-х класів позитивно відносяться до закладу освіти, але ліцей більше приваблює позакласними заходами), визначали особистісну адаптацію ліцеїстів (68% позитивна, 22%-нейтральна, 10%-негативна). Самооцінка дітей за всіма показниками параметрам була завищена, рівень тривожності спостерігався дещо підвищений, що пояснюється віковими особливостями дітей. Разом з педагогами цих класів були визначені труднощі освітньої адаптації дітей.. Також підготовлений та проведений психолого-педагогічний консиліум, щодо результатів моніторингу адаптації учнів 1-х класів до умов освітньої діяльності в початковій ланці. Класні керівники та адміністрація закладу ознайомлена з висновками та рекомендаціями дослідження. Проводилась також діагностика інтересів і схильностей ліцеїстів 9-11х класів в умовах професійної діяльності. Були виявлені загальні життєві інтереси, на які предмети їм слід звернути увагу й глибше вивчати. Порівняно з минулими даними,ліцеїсти об'єктивно реальніше ставляться до вибору професії. Майже всі результати відповідають індивідуальним можливостям дитини. На початку навчального року проведена паспортизація класів та ліцею вцілому, зібрані і упорядковані списки підоблікових категорій. Консультаційна робота включала в себе консультації педагогічних працівників, ліцеїстів та батьків. Відбувалось консультування батьків з проблемних питань, які їх цікавили. Так як діти перебувають в нашому закладі постійно, батьків ми бачимо досить рідко і в результаті цього вони звертаються до психолога рідко, тільки в гострих ситуаціях. Систематично проводиться відповідна робота зі здобувачем освіти, що стоїть на внутрішкільному обліку; профілактичні бесіди: «Правила поведінки в школі», « Права та обов’язки дитини», «Я - за здоровий спосіб життя», «Наслідки вживання алкоголю» і тд. Проводилися ряд занять, інформаційних годин та годин спілкування за такими темами: «Острів дружба», «Особливості підліткового віку», Наслідки ранніх статевих стосунків». Корекційно-відновлювальна робота. Проводилися ряд занять, інформаційних годин та годин спілкування за такими темами: «Булінг в учнівському середовищі», «Урок добра і милосердя», «Ми різні, але ми- рівні», «Як правильно вибрати професію», «Рівні права – рівні можливості», «Дерево мого класу». Психологічна служба впродовж навчального року, організовувались виступи перед учнями на такі теми: «Протидія торгівлі людьми», «Репродуктивне здоров’я», «Протидія алкогольній та наркотичній залежності», «Важливість професійного вибору. Також протягом року психологічною службою проводилась діагностика в рамках програми протидії булінгу, анкета «Чи потерпаєте ви від (булінгу) насилля» виявила, що учні нашої школи не підвержені жодного з видів насилля і досить комфортно себе почувають як у ліцеї так і дома. Опитування відношення старшокласників до актуальних проблем сучасності (якщо в попередні роки були відповіді , що люди курять і вживають алкогольні напої бо їм сумно і нічим зайнятись або це престижно, то зараз майже всі відповіли, що це шкідливо). За запитами та зверненнями класних керівників або батьків, протягом семестру, проводяться індивідуальні та групові бесіди, заняття та круглі столи на різну тематику. У 2019-2020 навчальному році психологічній службі ліцею продовжити роботу щодо психологічного супроводу освітнього процесу. Результати освітньої діяльності здобувачів освіти У 2018-2019 навчальному році відповідно до Інструкції про переведення до наступного класу переведено учнів 1-8 та 10 класів, про що свідчить рішення педагогічної ради від 11.06.2019 протокол № 7. Здобули базову освіту 14 учнів та повну загальну середню освіту – 9. За підсумками 2018-2019 навчального року нагороджено Похвальним листом 24 ліцеїсти (12%), що на 4 % більше ніж у 2017-2018 навчальному році. У 2019-2020 навчальному році педагогічному колективу посилити роботу з обдарованими дітьми, особливо звернути увагу на ліцеїстів, які мають 1-3 оцінки достатнього рівня, а всі інші – високого. Рівень навчальних досягнень учнів початкових класів у 2018-2019 навчальному році На виконання плану роботи ліцею на 2018-2019 навчальний рік адміністрацією закладу було проведено моніторинг навчальних досягнень учнів початкової ланки з предметів інваріантної частини робочого навчального плану за II семестр. При цьому виявлено, що педагоги ліцею здійснюють семестрове оцінювання на підставі тематичних оцінок, воно наближене до середнього арифметичного від суми балів тематичних оцінок. При цьому враховується динаміка особистих навчальних досягнень учнів з предмета, важливість теми (тривалість вивчення, складність змісту, ступінь узагальнення матеріалу), але завжди на користь учня. Результати семестрових оцінок у 2 класі:
Результати семестрових оцінок у 3 класі:
Результати семестрових оцінок у 4 класі:
Найнижчий середній бал у дітей початкової ланки з англійської мови (7,3 бали у 2 та 4 класі (вчитель Ященко Н.Ю.). Найвищий середній бал у здобувачів освіти із літературного читання (2 клас, 10 балів, вчитель Ільчук І.М.). Аналіз семестрових оцінок дає підстави для висновку, що вихованці початкових класів ліцею засвоїли зміст програми та опанували навчальний матеріал з предметів переважно на достатньому та високому рівнях. Разом із тим є деякі прогалини в підготовці ліцеїстів. Зокрема, під час написання письмових робіт виявлено: - пропуск літер, заміна одних літер іншими, пропущені розділові знаки всередині та вкінці речень; - помилки у записах математичних термінів, символів, позначеннях геометричних фігур, неправильно виконані обчислення; - помилки при змістовому поділі речень за допомогою пауз, при визначенні теми, встановленні смислових причинно-наслідкових зв’язків; Причинами зазначених недоліків є те, що вчителі недостатньо контролюють освітню діяльність ліцеїстів, які мають середній та достатній рівні навчальних досягнень, мало використовують на уроках сучасні технічні засоби. Рівень читацьких компетенцій учнів 2-4-х класів за 2018-2019 навчальний рік На виконання плану роботи ліцею на 2018-2019 навчальний рік та навчальної програми на кінець ІI семестру 2018-2019 навчального року вивчалася робота вчителів початкових класів Осипчук М.Ю., Дідух А.В., Кухарчук Н.А., Ільчук І.М. Трофимчук О.В. Гуріної С.В. над формуванням, розвитком і вдосконаленням навичок читання учнів. Дані показники є орієнтиром для розвитку темпу читання, а не перевірки та оцінювання. Вони використовуються для організації само- та ваємоперевірки учнями темпу читання, а також одержання вчителем фактичного матеріалу для вибудовування стратегії організації роботи учнів на уроках. Кількісні показники темпу читання вголос (для розвитку темпу читання)
Такий показник розвитку навички читання як виразність перевіряють на знайомому тексті, але окремо від інших показників не оцінюється. Поточна перевірка навички читання вголос здійснювалася в усній формі індивідуально у комплексі з усіма показниками: правильність, спосіб, виразність, темп, розуміння прочитаного. Для читання учням був запропонований незнайомий художній, науково-художній текст, який у кожному класі відрізняється складністю змісту, мовою твору, побудовою речень, обсягом (у 2 класі – 120-150 слів; у 3 класі – 180-210 слів, у 4 класі – 240-270 слів). Після читання вголос ліцеїсти усно або письмово виконували завдання на розуміння прочитаного. Поточна перевірка навички читання мовчки у 2 класах здійснюється в усній формі і має діагностичний характер, у 3-4 класах – в письмовій формі фронтально за показниками: спосіб, темп, розуміння прочитаного. Здобувачі освіти читали текст мовчки і письмово виконували завдання. Обсяг текстів у 2 класі – 170-230 слів; у 3 класі – 250-310 слів, у 4 класі – 330-390 слів. Зміст завдань такий самий, як і для перевірки розуміння дітьми прочитаного вголос. Максимальна кількість балів за розуміння прочитаного мовчки становить 8 балів. Перевірка розуміння прочитаного мовчки тексту повторного його перечитування не передбачає. З метою виявлення у ліцеїстів 2-4-х класів рівня сформованості способів і навичок читання, їхніх якостей перевірено навички читання, під час якої зверталась увага на всі перелічені якості навички читання вголос. Перевіркою було охоплено 76 вихованців початкових класів. З них: 30 учнів 2-х класів, 23 – 3-х класу та 23 - 4-го класу . Аналізуючи результати перевірки маємо наступне:
Найвищий відсоток високого рівня мають учні 4 класу – 70%,(учитель Кухарчук Н.А.) а найнижчий відсоток мають ліцеїсти Моквинської філії – 33 % середнього рівня (учитель Гуріна С.В.). У 3, 4 класах перевірено читання мовчки. Аналізуючи результати перевірки маємо наступне:
За даними таблиці можна зробити висновок, що учні 4 класу читають мовчки в основному на достатньому рівні. У 2019-2020 навчальному році учителям початкових класів проводити індивідуальні консультації з батьками з питання розвитку навичок читання. Посилити роботу зі здобувачами освіти, які мають низький рівень сформованості навичок читання вголос. Продовжити цілеспрямовану роботу щодо розвитку читацьких навичок, формування культури самостійного читання учнів 2–4 класів. Рівень навчальних досягнень учнів 5-9 класів у 2018-2019 навчальному році На виконання Закону України «Про загальну середню освіту», постанови Кабінету Міністрів України від 20.04.2011р. №462 «Про затвердження Державного стандарту початкової загальної освіти», постанови Кабінету Міністрів України від 14.01.2004 № 24 «Про затвердження Державного стандарту базової та повної загальної середньої освіти», постанови Кабінету Міністрів України від 23.11.2011р. №1392 «Про затвердження Державного стандарту базової і повної загальної середньої освіти», наказу МОН України від 03.06.2008р. № 496 «Про затвердження інструкції з ведення класного журналу учнів 5-11(12) класів загальноосвітніх навчальних закладів», наказу МОН України від 21.08.2013р. № 1222 «Про затвердження орієнтовних вимог оцінювання навчальних досягнень учнів із базових дисциплін у системі загальної середньої освіти»¸ керуючись розділом 3 Критеріїв оцінювання навчальних досягнень учнів у системі загальної середньої освіти, затверджених наказом Міністерства освіти і науки України від 05.05.2008 № 371, у ІІ семестрі 2018-2019 н.р. продовжено роботу щодо впровадження компетентісного підходу до формування змісту та організації освітнього процесу. Використовуючи індивідуальні, групові та фронтальні форми опитування, здійснено поточне оцінювання знань здобувачів освіти з предметів інваріантної та варіативної складової робочого навчального плану на 2018-2019 навчальний рік. Навчальні досягнення здобувачів освіти з факультативних, групових та індивідуальних занять фіксуються в класних журналах, і не оцінюються (згідно рішення педагогічної ради). Із метою якісного оцінювання навчальних досягнень ліцеїстів та для забезпечення оптимальної організації виконання обов'язкових письмових робіт адміністрацією ліцею складено на ІІ семестр графік їх проведення. На підставі результатів опанування здобувачами освіти матеріалу тем впродовж їх вивчення з урахуванням поточних оцінок, різних видів навчальних, контрольних письмових робіт та навчальної активності ліцеїстів учителями-предметниками виставлені тематичні оцінки, а на основі їх середнього арифметичного значення виставлено оцінки за ІІ семестр. Врахована динаміка особистих навчальних досягнень дітей з предметів впродовж семестру, важливість тем, тривалість їх вивчення, складність змісту, тощо. При цьому проведення окремих тематичних атестацій при здійсненні відповідного оцінювання не проводилося. Згідно з річним планом роботи ліцею, з метою вивчення знань, умінь і навичок учнів та стану викладання предметів, в кінці ІІ семестру 2018 - 2019 навчального року адміністрацією ліцею було проведено аналіз навчальних досягнень учнів 5-11-х класів. Ліцеїсти на кінець ІІ семестру 2018-2019 навчального року оцінено відповідно до критеріїв оцінювання навчальних досягнень учнів основної й старшої ланки. У ліцеї навчається 98 учні 5-11-х класів, що на 9 учні більше ніж минулого року. В основній школі 5-9 класах навчається 82 учні, що на 15 учнів більше ніж у 2017-2018 навчальному році. Моніторинг якості навчання учнів 5-9 класів свідчить, що середній бал навчальних досягнень змінюється на кінець IІ семестру від 3,9 до 10,9 балів. Найнижчий середній бал у ліцеїстів середньої ланки з алгебри становить 5,9 балів у 7 класі (вчитель Довматюк Я.О.), з англійської мови у 7 класі становить 5,8 (вчитель Остаповець С.А.). Найвищий середній бал у школярів із трудового навчання, основ здоров’я, фізичної культури. Здійснивши моніторинг рівня навченості учнів 5-9 класів за IІ семестр з окремих предметів отримали наступні результати:
Аналіз діаграми показав, що з української мови найнижчим є середній бал навченості у 7 класі і становить 6,0 (вчитель Левчук О.Ф.). Із 13 учнів цього класу4 (31%) засвоїли програмний матеріал на середньому рівні,6 (46 %) учень – на достатньому і жоден учень не засвоїв матеріал на високому рівні, також 3 (23 %) учнів осилили програмовий матеріал лише на початковому рівні.
Найгірший результат продемонстрували учні 7 класу (5,8 балів) з англійської мови. Із 13 семикласників 6 (46 %) засвоїли програмовий матеріал на середньому рівні, 4 (31 %) – на достатньому, 1 (8%) учень – на високому та 2 (15%) учнів продемонстрували початковий рівень навченості. Найкращі досягнення (7,1 бали) у 9 класі (вчитель Остаповець С.А.).
Аналіз успішності 82 учнів 5-9 класів із математики за IІ семестр засвідчив наступне: 36 (43,9 %) ліцеїстів працюють на середньому рівні, 34 (41,4 %) – на достатньому, 11 (13,4%) – на високому рівні, проте 1 (1,2 %) учні засвоїли матеріал лише на початковому рівні (вчителі Лесько Ж.П. та Довматюк Я.О.). Рівень навчальних досягнень учнів середньої ланки за ІІ семестр 2018-2019 навчального року
Аналіз семестрових оцінок дає підстави для висновку, що учні середньої ланки ліцею засвоїли зміст програми та опанували навчальний матеріал з предметів інваріантної складової Робочого плану переважно на середньому та достатньому рівнях, а найнижчий результат продемонстрували ліцеїсти з базових дисциплін у 7 та 8 класах.
Якість навчальних досягнень становить 68,3 % (56 учнів), що на 1,14 % більше порівняно з минулим роком - 67,16 % (45 учнів). На високому рівні за підсумками ІІ семестру 2018-2019 н.р. навчається 14,6 % учнів (12), минулого 2017-2018 н.р. - 11,9 % (8 учнів), на достатньому рівні навчаються 51,2 % (42 учні), що на 4 учнів більше у порівнянні з минулим роком - 56,71% (38 учнів); середній рівень навчальних досягнень мають 31,7% (26 учнів), це на 0,4 % більше у порівнянні з минулим роком - 31,3 % (21 учень), на початковому рівні навчаються 1,25 % (1 учень) (додаток 1). У 10-11 класах навчається 16 учнів, що на 6 учнів менше порівняно з минулим навчальним роком (22 учнів). Результати семестрових оцінок у 10 класі:
11 клас:
Здійснивши моніторинг рівня навченості учнів 10-11 класів за IІ семестр з окремих предметів отримали наступні результати:
Аналіз моніторингу якості навчання учнів 10, 11 класів свідчить, що середній бал навчальних досягнень учнів складає на кінець IІ семестру від 5.6 до 11.1 балів. Найнижчий середній бал у десятикласників з геометрії – 5,6 бали (вчитель Лесько Ж.П.), алгебри та фізики – 6 балів (вчителі Лесько Ж.П. та Тхоревський О.Є.). У одинадцятикласників найнижчий бал з української мови та історії України – 6,3 бали (вчителі Акішева Л.В. та Пісковець І.Я.). Найкращий рівень навченості із технологій та художньої культури (11,1 та 10,7 бали у 11 класі, вчителі Овечко Н.М. та Деркач О.І.), Захисту Вітчизни (10,1 балів у 10 класі, вчитель Овечко Н.М.).
Якість навчальних досягнень за підсумками ІІ семестру 2018-2019 н.р. становить 62,5 % (10 учнів), що на 1,13 % менше ніж у минулому році – 63,63 % (14 учнів). На високому рівні ІІ семестр жоден учень не закінчив, хоча минуло року 2 учнів мали високий рівень навченості, на достатньому рівні закінчили 62,5% (10 учнів), що на 7,9 % більше порівняно з минулим роком - 54,54% (12 учнів), на середньому рівні закінчили 37,5 % (6 учнів), що на 1,14% більше ніж у минулому році - 36,36 % (8 учнів), на початковому рівні 0% як і минулого року. Проаналізувавши стан успішності ліцеїстів окремо по класах, адміністрація дійшла висновку, що в кожному класі є резерв учнів, які б могли досягти свого основного рівня. Так, на високому рівні можуть навчатися деякі учні, які мають рівень досягнень 9 балів тільки з одного або двох предметів. Акцентуючи деякі моменти в освітній діяльності здобувачів освіти, необхідно зазначити позитивні моменти та недоліки, виявлені моніторинговими спостереженнями: збільшення якості навчальних досягнень в 5-9 класах на 1,14 % ніж минулого року; зниження якості навчальних досягнень в старшій школі 10-11 класах на 1,13 % ніж минулого року, хоча такий показник зумовлений зменшенням кількості учнів у цих класах. Аналіз якості рівня навчальних досягнень ліцеїстів показує, що причинами виникнення проблем щодо динаміки успішності є низька мотиваційна основа, недостатній моніторинговий супровід освітнього процесу, відсутня система роботи зі слабовстигаючими учнями й учнями, які пропускають заняття через хворобу, недостатній зв'язок учителів із батьками, несвоєчасне повідомлення батьків про рівень успішності дітей через щоденники. Фактором негативного впливу на рівень навчальних досягнень учнів залишається недостатнє володіння і практичне втілення таких важливих педагогічних компетентностей як комунікативна, компетентність самоосвіти і саморозвитку, продуктивної та творчої діяльності. Із учнями, які мають оцінки середнього рівня класними керівниками були проведені індивідуальні бесіди, вчителями-предметниками додаткові заняття. Питання навчальних досягнень учнів розглядалися на нараді при директорові й на засіданнях методичних об’єднань, з’ясовувалися причини слабкої успішності учнів. Результати складання державної підсумкової атестації за 2016-2017, 2017-2018 та 2018-2019 навчальні роки Результати державної підсумкової атестації у 4 класі
Результати державної підсумкової атестації у 9 класі
Упродовж 2018-2019 начального року проводилась робота по інформуванню випускників про організаційні засади та особливості проведення зовнішнього незалежного оцінювання у 2019 році. Систематично на сайті закладу розміщувалась оперативна інформація для майбутніх абітурієнтів та їх батьків. Оформлений куточок з питань організації та проведення зовнішнього незалежного оцінювання. З метою детального ознайомлення випускників та їх батьків з особливостями зовнішнього незалежного оцінювання були проведені батьківські збори. Проведені тематичні уроки інформатики з метою ознайомлення випускників з інформаційними ресурсами офіційного сайту Львівського регіонального центру оцінювання якості освіти. Обов’язкову державну підсумкову атестацію у формі зовнішнього незалежного оцінювання складали 9 випускників. Більшість учнів підтвердили свій рівень навченості. Результати державної підсумкової атестації у 11 класі (у порівнянні)
У 2019-2020 навчальному році педагогічному колективу посилити роботу щодо якісної підготовки випускників до складання державної підсумкової атестації та зовнішнього незалежного оцінювання. Наступність у навчанні У 2018-2019 навчальному році приділялась велика увага проблемі наступності у навчанні: проведено засідання методичного об’єднання вчителів початкових класів, психолого-педагогічний консиліум за результатами адаптації п’ятикласників, узгоджено єдині вимоги вчителів середньої та початкової ланки щодо оцінювання освітніх досягнень учнів у 4-х та 5-х класах, індивідуальні психологічні консультації з батьками, моніторингові дослідження адаптації першокласників та п’ятикласників. Робота в цьому напрямку була проведена на достатньому рівні, що дало можливість успішно адаптуватись учням 1-х та 5-х класів. У 2019-2020 навчальному році у ліцеї та Моквинській філії буде працювати дві дошкільні групи з короткотривалим перебуванням дітей, що дасть можливість підготувати майбутніх першокласників до освітнього процесу. Аналіз стану викладання навчальних предметів У 2018-2019 навчальному році складовими системи внутрішньошкільного контролю були:
Контроль за якістю викладання предметів здійснювався декількома шляхами: 1. Персональний контроль (бесіди, анкетування), відвідування уроків вчителів ліцею, згідно річного плану роботи закладу. Адміністрацією вивчалася система роботи вчителів, які проходили атестацію у 2018-2019 навчальному році 2. Тематичний контроль. У ході перевірки вивчався рівень знань і умінь учнів на уроках з предметів: фізика та астрономія, інформатика, літературне читання у початковій ланці, основ здоров’я, трудового навчання та технологій, робота психологічної служби та педагога-організатора. 3. Класно-узагальнюючий контроль. Із метою перевірки організації і підготовки здобувачів до засвоєння освітнього матеріалу, виявлення потенційних можливостей колективу вивчались у 4, 9, 11 класах. У 5 класі за результатами проведено педконсиліум. У ході контролю за станом викладання предметів адміністрацією ліцею були відвідані уроки та позакласні заходи, перевірена наявність дидактичного матеріалу, освітню документацію. За результатами перевірки були зроблені висновки, надані рекомендації вчителям-предметникам щодо удосконалення своєї педагогічної діяльності. Загальний аналіз стану викладання цих дисциплін свідчить, що у вчителів-предметників є вмотивована потреба щодо удосконалення освітнього процесу, застосування нових педагогічних технологій, підвищення результативності освітньої діяльності. У 2019-2020 навчальному році адміністрації ліцею продовжити роботу щодо ефективного внутрішкільного контролю. Інформатизація освітнього процесу Відповідно до Закону України «Про Національну програму інформатизації», Указів Президента України «Про невідкладні заходи щодо забезпечення функціонування та розвитку освіти в Україні», «Про першочергові завдання щодо впровадження новітніх інформаційних технологій», «Про додаткові заходи щодо підвищення якості освіти» пріоритетними напрямками діяльності закладу освіти у 2018-2019 навчальному році щодо впровадження нових освітніх технологій були:
У своїй діяльності комп’ютер використовують директор, заступники директора, практичний психолог, бібліотекар, педагог-організатор, секретар. Реалізується повний комплекс завдань. Кваліфікація користувачів задовільна. Діловодство ведеться українською мовою із застосуванням технології електронної підготовки, друку та збереження документів. Працює електронна пошта. Форми статистичної звітності підготовлені програмними засобами. Ведеться база даних у програмному комплексі ІСУО. Що стосується безпосередньо освітнього процесу, то комп’ютеризація і інформатизація закладу на сьогодні в основному задовольняє потреби освітнього процесу. У ліцеї функціонує комп’ютерний клас, мультимедійне обладнання, підключено до всесвітньої мережі Інтернет, придбано 5 інтерактивних комплексів, у кожному навчальному кабінеті є комп’ютер, проводиться постійна робота з підтримки офіційного веб-сайту ліцею. Процес впровадження ІКТ-технологій у освітній процес у минулому навчальному році значно активізувався. Більшість вчителів протягом року провели ряд уроків з використанням інформаційних технологій. Організовано обмін досвідом із використання комп’ютерних технологій через відвідування уроків більш досвідчених колег, проведення майстер-класів з ІКТ, роботи школи сучасних інформаційно-комунікаційних технологій. При підготовці та проведенні уроків, групових занять, підготовці учнів до різноманітних конкурсів педагоги використовували мережу Інтернет, власні презентації. Для перевірки вивченого матеріалу розроблялись або використовувались готові тести в електронному вигляді. При вивченні окремих тем здобувачі освіти отримували домашні завдання, при виконанні яких використовувався комп’ютер. Активно використовувались комп’ютерні технології при проведенні предметних тижнів, конкурсів. Усі позакласні заходи проводилися із використанням комп’ютерних презентацій. Моніторинг використання інформаційних технологій в освітньому процесі здійснюється через безпосереднє спостереження, звіти вчителів-предметників, анкетування. У 2019-2020 навчальному році педагогічний колектив працюватиме відповідно до Концепції Нової української школи, у якій однією із ключових компетентностей є інформаційно-цифрова, яка передбачає впевнене, а водоночас критичне застосування інформаційно-комунікаційних технологій для створення, пошуку, обробки, обміну інформацією на роботі, в публічному просторі та приватному спілкуванні, інформаційна й медіа-грамотність, основи програмування, алгоритмічне мислення, робота з базами даних, навички безпеки в Інтернеті та кібербезпеці, розуміння етики роботи з інформацією (авторське право, інтелектуальна власність тощо). Забезпечення матеріально-технічної бази ліцею 1.Придбано: - плазмовий телевізор у 1 клас; - 3 ноутбуки; - 3 багатофункціональні пристрої; - 5 інтерактивних комплексів; - 2 ламінатори; - 3 мультимедійні засоби; - ігровий дитячий майданчик; - столові прибори (виделки, ложки та підставки для серветок); - одномісні парти для першокласників; - навчально-методичне забезпечення НУШ та предметів фізико-природничого циклу; Підсумки діяльності ліцею за минулий навчальний рік Аналіз результатів за минулий навчальний рік продемонстрував наступне:
Основні напрямки роботи та завдання ліцею на 2019-2020 навчальний рік Метою освіти є всебічний розвиток людини як особистості та найвищої ціності суспільства, її талантів, інтелектуальних, творчих і фізичних здібностей, формування цінностей і необхідних для успішної самореалізації компетентностей, виховання відповідальних громадян, які зданті до свідомого суспільного вибору та спрямування своєї діяльності на користь іншим людям і суспільству, збагачення на цій основі інтелектуального, економіного, творчого, культурного потенціалу українського народу, підвищення освітнього рівня громадян задля забезпечення сталого розвитку України та її європейського вибору. Пріорітетні завдання
У наступному 2019 - 2020 році педагогічний колектив продовжить роботу над формуванням компетентного здобувача освіти в умовах розбудови національної школи шляхом впровадження ефективних педагогічних технологій в освітньому процесі. Науково-методична проблемна тема та завдання на 2019-2020 навчальний рік Вважаючи, що наш заклад освіти знаходиться на шляху постійного розвитку, ми маємо всі ресурси для реалізації поставлених державою та суспільством перед освітянами завдань у сфері освіти, що передбачає поліпшення її якості, створення умов для особистого розвитку та самореалізації кожного здобувача освіти, тому для ліцею є актуальними низка питань, що акумулюються в науково-методичній проблемній темі «Формування інноваційного освітнього середовища як умова розвитку індивідуалізації та соціалізації особистості». Пріоритетними напрямками розвитку освіти в закладі на 2019-2020 навчальний рік є:
Мережа учнів 2019-2020 н.р.
Розділ 2. Організація освітнього процесу 2.1. Модель управління ліцеєм
2.2. Зміст організаційно-педагогічної діяльності та розподіл обов’язків між адміністрацією ліцею
2.3 Розподіл обов’язків між різними рівнями управління Черговий адміністратор Здійснює чіткий порядок по ліцею, інструктує черговий клас, чергових учителів. При необхідності робить заміну уроків відсутніх учителів, контролює облік відсутніх ліцеїстів, які запізнюються, уживає заходів до них та веде облік явки працівників на роботу. Про всі надзвичайні ситуації доповідає директору ліцею у той же день. Старший черговий учитель Організує свій клас на чергування по закладу освіти, допомагає організації ліцеїстів на перервах, контролює санітарний режим у їдальні, на подвір’ї, здійснює контроль чергування дітей та старших чергових, облікує ліцеїстів, які запізнюються, про всі події доповідає черговому адміністратору. Приходить на роботу за 20 хвилин до початку уроків. Допомагає старшому черговому підготувати звіт на розмову в колі. Учитель Допомагає організувати чергування в класах, контролює санітарний режим у кабінетах, чергових здобувачів у класах, допомагає черговому вчителю організувати відпочинок дітей на перерві. Старший черговий учень Організовує свій клас на чітке дотримання порядку в ліцеї, виконання санітарно-гігієнічного режиму, організовує чергування свого класу. Педагог – організатор Допомагає в самоврядуванні учням. Організовує дозвілля ліцеїстів початкової ланки на перервах, залучаючи до цього дітей середніх та старших класів. Практичний психолог Здійснює індивідуальні консультування ліцеїстів, батьків та педагогів. Проводить індивідуальне коригування поведінки дітей. Соціальний педагог Здійснює роботу з профілактики правопорушень серед дітей. Допомагає дітям подолати життєві труднощі, збереження, підвищення їх соціального статусу. Розподіл посадових обов’язків директора, заступників, педагога-організатора, практичного психолога, соціального педагога, завідувача господарством, фахівця з охорони праці чітко розписані у наказі по ліцею. 2.4. Закріплення кабінетів за класами та завідування
2.5. Структура та режим роботи на 2019-2020 навчальний рік Заклад працює у режимі п’ятиденного навчального тижня. Освітній процес розпочинається першого вересня святом Першого дзвоника та завершується 29 травня 2020 року святом Останнього дзвоника. Уцілому навчальний рік завершується після проведення навчальної практики та екскурсій, табору відпочинку, державної підсумкової атестації, зовнішнього незалежного оцінювання, вручення документів про освіту випускників 9 та 11 класів, але не пізніше 01.07.2020 року. Освітній процес організовується за семестровою системою. І семестр – 01.09.2019 – 27.12.2019; ІІ семестр – 15.01.2020 – 29.05.2020; Канікули осінні з 28.10 по 03.11.2019 зимові з 30.12.2019 по 14.01.2020 весняні з 23.03 по 29.03.2020 додаткові канікули для дошкільнят та першокласників з 17.02 по 23.02. 2020 За рішенням педагогічної ради ліцею (протокол № 1 від 30 серпня 2019 року) навчальні екскурсії та навчальну практику провести у період з 01.06 по 12.06.2020 року. Графік чергування адміністрації ліцею:
Режим роботи Початок роботи – 800 , завершення роботи – 1800 Розклад дзвінків
Режим роботи:
Початок роботи – 1200 Закінчення роботи - 1800
Початок роботи – 900 Закінчення роботи - 1300
Початок роботи – 1300 Закінчення роботи - 1800 Проведення Державної підсумкової атестації у 4, 9 та зовнішнього незалежного оцінювання у 11 класах здійснювати відповідно до чинного законодавства Міністерства освіти і науки України. Довезення здобувачів освіти та педагогів здійснюється двома автобусами відповідно до графіку, затвердженого директором ліцею (додаток №18) Розділ 3. ВИКОНАННЯ ЗАКОНУ УКРАЇНИ “ПРО ОСВІТУ”, “ПРО ЗАГАЛЬНУ СЕРЕДНЮ ОСВІТУ”, “ПРО МОВИ”. СОЦІАЛЬНИЙ ЗАХИСТ ДІТЕЙ 3.1. Забезпечення виконання ст. 53 Конституції України, Законів України “Про освіту”, “Про загальну середню освіту”, «Про охорону дитинства»
3.2.Забезпечення виконання Закону України “Про мови”
3.3. Робота психологічної служби
3.4. Робота соціальної служби
Розділ 4. УПРАВЛІННЯ ДІЯЛЬНІСТЮ ПЕДАГОГІЧНОГО КОЛЕКТИВУ 4.1. Педагогічні ради Основні завдання: підвищення ефективності освітньої роботи, впровадження в практику досягнень педагогічної науки, психології, передового досвіду вчителів
Основні завдання: оперативно вирішувати питання роботи ліцею
4.3. Наради при директорові Основні завдання: проводяться для вирішення поточних та перспективних питань роботи ліцею
Основні завдання. Наукова організація цілеспрямованої виховної роботи з учнями. Своєчасна підготовка виховних заходів, систематичний контроль за діяльністю класних керівників
4.5. Методичні та організаційні наради з навчальної роботи Основні завдання. Раціональна та ефективна організація освітнього процесу.
Розділ 5. Навчально-методична робота. Підвищення кваліфікації вчителів.
Атестація педагогічних працівників Атестація педагогічних працівників проводиться відповідно до Типового положення про атестацію педагогічних працівників, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України від 06.10.2010 №930, зареєстрованого в Міністерстві юстиції України 14 грудня 2010 року за № 1255/18550, зі змінами та доповненнями. План проведення атестації педагогічних працівників у 2019-2020 н.р.
5.4. Графік проходження курсів підвищення кваліфікаціїта атестації педпрацівниками ліцею
6. Розділ. Організація виховної роботи з дітьми 6.1. Учнівське самоврядування План роботи парламенту «Патріот» на 2019-2020 навчальний рік
Виховні заходи ліцею 6.2. Реалізація програми національного виховання учнівської молоді на 2008-2020 роки. Загальноосвітні виховні заходи. 6.2.1. Організаційна робота
Розділ 7. Організація контрольно-аналітичної діяльності 7.1. Графік внутрішкільного контролю
П – педрада, Н – наказ, НД – нарада при директору, НЗ – нарада при заступнику, ОАН – оперативно-адміністративна нарада 7.2. Графік вивчення та форма узагальнення стану навчання та виховання з предметів інваріантної складової Робочого навчального плану
Н – узагальнюється наказом по ліцеї П – узагальнюється на засіданні педагогічної ради Розділ 8. Робота з батьками, громадськістю Мета: підвищення ролі батьків та громадськості у житті ліцею. 8.1. Взаємодія закладу освіти, сім’ї та громадськості
8.2. Діяльність батьківського комітету
8.3. Загальні батьківські збори ліцею
Розділ 9. Охорона здоров’я та життя дітей. Охорона праці
Розділ 10. Зміцнення та раціональне використання матеріально-технічної бази. Фінансово-економічна діяльність
Додаток 1
Додаток 2 Розклад уроків для 5-11 класів Пісківського ліцею імені Героїв-земляків на 2019-2020 навчальний рік
Розклад уроків 1 – 4 класів Пісківського ліцею імені Героїв-земляків на 2019-2020 н.р. (с. Пісків)
Розклад уроків 1 – 4 класів Пісківського ліцею імені Героїв-земляків на 2019-2020 н.р. (філія с. Рокитне)
Розклад уроків 1 – 4 класів Пісківського ліцею імені Героїв-земляків на 2019-2020 н.р. (філія с. Моквин)
Навчальний план для індивідуального навчання учня 6 класу Пісківської ліцею імені Героїв-земляків Струца Богдана
Додаток 3 Склад батьківського комітету Пісківського ліцею імені Героїв-земляків Голова батьківського комітету ліцею – Шмигельська Олена Олексіївна Члени батьківського комітету ліцею: Кусік Оксана Олексіївна Кондратюк Катерина Гергіївна Ільчук Лілія Вікторівна Василечко Лідія Юріївна Ткачук Олена Валеріївна Головчак Яна Вікторівна Подольська Марія Дмитрівна Ященко валентина Володимирівна Алексієнко Оксана Олексіївна Звіздецька Інна Миколаївна Додаток 4 Склад учнівського парламенту ліцею Голова учнівського парламенту – Лукашенко Артем; Заступник – Ященко Маргарита; Секретар – Івашинюта Марія; Комісія по роботі з молодшими учнями (організація «Країна Барвінкова») – Головчак Анжела; Комісія з питань спорту та туризму – Онищук Олександр; Комісія з питань культури і відпочинку – Головчак Ілона; Комісія національно-патріотичного виховання - Скороход Діана; Комісія екології та здоров’я – Головчак Марина; Комісія добрих справ – Потапчук Діана; Редакційна комісія - Савчук Аліна; Комісія з питань права та дисципліни і порядку – Грищук Олександр. Додаток 5 Склад ради з профілактики правопорушень на 2019-2020 навчальний рік
Додаток 6 Склад науково-методичної ради ліцею
Додаток 7 Склад психологічної служби ліцею Кожарко Марія Валентинівна – практичний психолог; Онищук Світлана Миколаївна - соціальний педагог; Тхоревська Любов Іванівна – директор ліцею; Власова Яна Олександрівна – заступник директора з навчально-виховної роботи; Савчук Олена Вікторівна – заступник директора з навчально-виховної роботи; Кухарчук Ніна Андронівна – класний керівник 1 класу; Ященко Іванна Анатоліївна – класний керівник 2 класу; Богданюк Марина Юріївна – класний керівник 3 класу; Лисиця Тамара Василівна – класний керівник 4 класу; Овечко Наталія Миколаївна – класний керівник 5 класу; Лесько Жанна Петрівна – класний керівник 6 класу; Тхоревський Олег Євгенович – класний керівник 7 класу; Левчук Олена Федорівна – класний керівник 8 класу; Остаповець Світлана Адамівна – класний керівник 9 класу; Деркач Олександр Іванович – класний керівник 10 класу; Савчук Олена Вікторівна – класний керівник 11 класу; Додаток 8 Єдиний режим виховної роботи на І семестр 2019 - 2020 навчальний рік
Додаток 9 Розклад роботи гуртків та секцій на І семестр 2019-2020 н.р
Додаток 10 Структура та форми методичної роботи з педагогічними працівниками Пісківського ліцею імені Героїв-земляків на 2019-20 навчальний рік
Додаток 11
Додаток 12 Проект з екологічного виховання «Чисте довкілля – чисте сумління» Учасники проекту:
Тривалість: січень 2016 – грудень 2020р. Актуальність проекту Більшість людей на Землі, на жаль, не зайняті своєю головною справою – прикрашенням Землі, свого двору, вулиці. У наш час людство переживає надзвичайно важливий період своєї історії – період небаченого досі, загрозливого для існування цивілізації. Занепокоєні ситуацією, що склалася на планеті в останні десятиліття, науковці, суспільні організації світу докладають величезних зусиль у пошуках виходу із цього кризового стану. Природа забруднюється, піддається руйнуванню, знищується. Чи багатьом з нас щастило бачити прозору річкову воду, чистий пісок, насолоджуватись тишею без реву моторів, дихати чистим повітрям без домішок бензину, мазуту, пестицидів? Тільки людина може зупинити природні та техногенні катастрофи, які несуть за собою безліч людських смертей. Але ми маємо пам’ятати, що Земля не належить нам. Це ми належимо Землі. Ми усі дуже добре знаємо, як поводитись, щоб не нанести збитку природі, і багато говоримо про її захист. Але треба кожному почати із себе, душею відчути єдність з природою:
Мета проекту
Завдання проекту
Шляхи реалізації
2016-2020р.
2016-2020р.
2016-2020р. (березень) Класні колективи
2016-2020р.(квітень) Класні керівники
2016-2020р. (осінь, весна) Учнівський, педагогічний колективи
2016-2020р. (квітень) Учнівський колектив
2016-2020р . Учнівський парламент
2016-2020р. ( січень, квітень) Учнівський, педагогічний колективи
2016-2020р. ( січень) Учнівський, педагогічний колективи
2016-2020р. (квітень) Учнівський, педагогічний колективи
2016-2020р . Учнівський, педагогічний колективи
2016-2020р. ( квітень) Учнівський, педагогічний колективи
2016-2020р. (квітень) Учнівський, педагогічний колективи
2016-2020р. (жовтень) Учнівський, педагогічний колективи
2016-2020р. (квітень) Учнівський, педагогічний колективи
2016-2020р . Учнівський, педагогічний колективи
2016-2020р . Учнівський, педагогічний колективи
2016-2020р. (жовтень, березень) Учнівський, педагогічний колективи
2016-2020р. ( квітень) Учнівський, педагогічний колективи
2016-2020р . Педагогічний колектив Очікувані результати - розуміння екологічних проблем нашої держави, рідного краю; - підвищення екологічної компетентності і грамотності; - активна участь у природоохоронній діяльності; - володіння навичками екологічного просвітництва; - сформованість ціннісного ставлення до природи. Додаток 13 Проект «Збережи своє обличчя» Учасники проекту:
Тривалість проекту: січень 2016 року – грудень 2020 року Актуальність проекту Проблема превентивного виховання завжди була і є пріоритетною в системі психолого-педагогічних, медичних, правових, соціальних досліджень у різних країнах світу. В Україні ця проблема перебуває особливої гостроти, оскільки молодь формується в складних соціально-культурних умовах екологічних і політичних суперечностей, неврівноваженості соціальних процесів, кримінальності суспільства. Спостерігається тенденція до загострення соціально-екологічних, психологічних та медико-біологічних факторів, які детермінують деструктивну поведінку неповнолітніх. Зростає чисельність дітей з порушенням норм поведінки та тих, які відносяться до групи ризику і долучаються до раннього алкоголізму, наркоманії, проституції, Віл-інфікованості, збільшується питома воля протиправної агресивної поведінки підлітків під впливом алкогольного та наркоманійного сп'яніння. Головне в педагогічному процесі – це вчитель, який і є Школою для вихованця, взірцем життя без проголошення себе взірцем. Комплексний цілеспрямований вплив на особистість у процесі ї активної динамічної взаємодії із соціальними інструкціями, спрямованої на фізичний, психічний, державний, соціальний розвиток особистості; вироблення в неї імунітету до негативних впливів соціального оточення, профілактику і корекцію асоціальних проявів у поведінці дітей і молоді; на їх допомогу і захист. Мета проекту
Завдання проекту
Етапи реалізації І. Підготовчий: 1.Формування теми проекту. 2. Визначення мети, завдань проекту. 3. Планування роботи в рамках проекту. ІІ. Основний:
ІІІ. Підсумковий.
Шляхи реалізації
Педагог-організатор. 2016-2020р.
Заступник директора, педагог-організатор. 2016-2020р.
Адміністрація ліцею, вчителі. 2016-2020р.
Учнівсько-педагогічний колектив. 2016-2020р. ( жовтень, грудень)
Учнівсько-педагогічний колектив. 2016-2020р. ( лютий)
Учнівсько-педагогічний колектив 2016-2020р. ( листопад)
Учнівсько-педагогічний колектив. 2016-2020р. (квітень-травень)
Учнівсько-педагогічний колектив 2016-2020р. ( травень)
Учнівсько-педагогічний колектив 2016-2020р.( вересень)
Заступник директора. 2016-2020р.
Вчитель фізичної культури. 2016-2020р.
Вчителі фізкультури. 2016-2020р.( вересень)
Адміністрація ліцею. 2016-2020р.
- «Молодь проти наркоманії та СНІДу»; - «Тверезість»; - «Життя без куріння». Учнівсько-педагогічний колектив. 2016-2020р.
Учнівсько-педагогічний колектив. 2016-2020р. ( лютий)
Адміністрація ліцею. 2016-2020р.
Учнівсько-педагогічний колектив. 2016-2020р.
Учнівсько-педагогічний колектив. 2016-2020р. Очікувані результати - сформованість культури пізнавання власного внутрішнього світу; - сформованість позитивної мотивації на здоровий спосіб життя; свідоме ставлення до власного здоров’я і здоров’я інших; - здатність виявляти турботу про безпеку власної життєдіяльності та життєдіяльності інших; - володіння навичками адаптації до соціуму; - високий рівень правової свідомості та культур. Додаток 14 Проект з патріотичного виховання «Герої навколо нас» Учасники проекту:
Тип проекту: практико-орієнтований. За характером контактів: зовнішній. За кількістю учасників: масовий. Тривалість: січень 2016 – грудень 2020 р Не забувайте незабутнє І не знецінюйте коштовне. Л. Костенко Актуальність проекту Виховання у молодого покоління почуття патріотизму, відданості справі зміцнення державності, активної громадянської позиції нині визнані проблемами загальнодержавного масштабу. У державних нормативно-правових документах національних як стратегічні визначаються завдання виховання в особистості любові до Батьківщини, усвідомлення нею свого громадянського обов’язку на основі національних і загальнолюдських духовних цінностей, утвердження якостей громадянина-патріота України як світоглядного чинника. Патріотизм на даний час є нагальною потребою і держави, якій необхідно, щоб усі діти стали національно свідомими громадянами – патріотами, здатними забезпечити країні гідне місце в цивілізованому світі. Збереження історико-культурних традицій народу, знання героїчного минулого – це основа патріотичного виховання. Проводячи різні заходи на патріотичну тематику, ми не тільки вшановуємо пам'ять про тих, хто загинув, ми знайомимо з українськими традиціями минулого, створюємо нові тандеми української сучасності, розвиваємо почуття «національної гідності». Актуальність проекту доведена самим життям. Спільна праця вихованців та педагогів сприяє формуванню духовно-етичних, патріотичних орієнтирів молоді. Підготовка інформації, збір матеріалів про героїчні подвиги українців, віртуальні стежки-подорожі, акції, тематичні виставки - дозволять не просто укріпити свої знання про Україну в минулому та сучасності, але і по-особливому розкриє значення слова «батьківщина», підвищить цінність національних традицій та колориту, пропустивши її через серце кожного учасника проекту. Мета проекту
стимулювати постійне зростання вихованців як особистостей, прагнення до
Завдання проекту:
Етапи реалізації
Очікувані результати
Додаток 15 Проект "Обдарованість" Обґрунтування проекту: У Концепції загальної середньої освіти зазначено: «Освіта ХХІ століття – це освіта для людини. Її стрижень – розвиваюча, культуротворча домінанта, виховання відповідальної особистості, яка здатна до самоосвіти і саморозвитку, вміє критично мислити, опрацьовувати різноманітну інформацію, використовувати набуті знання та вміння для творчого розв’язання проблем, прагне змінити на краще своє життя і життя своєї країни». Час ставить перед освітою нове завдання: школа повинна займатися пошуком індивідуальності, адже так важливо виявити всіх, хто цікавиться знаннями з різних галузей науки і техніки, допомогти втілити в життя їхні плани й надії, якомога повніше розкрити свої здібності. Будь-якому суспільству потрібні обдаровані люди, а особливо нашій державі, яка перебуває на шляху європейського вибору, і завдання суспільства полягає в тому, щоб побачити та розвинути здібності кожного. Дати учневі змогу не лише отримати знання понад державний мінімум, а й розвинути свій інтелект у самостійній творчій діяльності, з урахуванням індивідуальних особливостей та нахилів, відчути свою значущість, належність до науки, ознайомитися з методами наукової та творчої роботи, задовольнити пізнавальні інтереси – завдання сучасної школи. Проект по роботі з обдарованими дітьми спрямований на формування конкурентноспроможної особистості, здатної до творення культури та самотворення, постійного духовного самовдосконалення шляхом створення оптимальних умов для виявлення, підтримки та розвитку їх творчого потенціалу, самореалізації та успішної соціалізації. З метою створення системи роботи з обдарованими дітьми та її функціонування необхідно вважати талановитими і обдарованими тих дітей, хто в силу видатних здібностей демонструє високі показники та унікальність у вивченні основ наук, у поезії, літературі, музиці, хореографії, живописі, народно-прикладному мистецтві, вокалі, спорті; хто має загальну багатопланову обдарованість та талановитість. Проект по роботі з обдарованими дітьми на 2016-2020 роки розроблений з метою створення у закладі пошуку, розвитку й педагогічної підтримки талановитих дітей, стимулювання їх творчого самовдосконалення, соціалізації та самореалізації у сучасному суспільстві. Актуальність проекту визначається соціальними чинниками, за яких необхідно подбати про збереження та розвиток «золотого фонду» країни, який у майбутньому державотворчому процесі українського суспільства займе місце духовної еліти. За умов реформування системи національної освіти, піднесення ролі творчої особистості в суспільстві проблема розвитку обдарованих дітей є значною і актуальною. Мета: • формування готовності педагогічних кадрів до роботи з обдарованими дітьми; • створення єдиного інформаційно-навчального простору для розвитку і підтримки обдарованої учнівської молоді;
• розвиток інтелектуальних, творчих здібностей дітей; • створення сприятливих умов для самореалізації особистості учня; • забезпечення якісного психолого-педагогічного супроводу, діагностики обдарованих учнів, визначення особливостей їх обдарованості; • покращення якості підготовки учнів щодо стандартів базової загальної та середньої освіти; • підвищення результативності олімпіад, конкурсів, турнірів, науково-дослідницьких робіт учнів, членів МАН; • створення умов для ранньої профілізації учнів; • підвищення рівня компетентності та педагогічної майстерності вчителів ліцею. Завдання:
Пріоритети:
Шляхи реалізації:
2016 -2020 рр. Заступник із навчально-виховної роботи, практичний психолог
2016 -2020 рр. Заступник із навчально-виховної роботи, практичний психолог
2016 -2020 рр. Заступник із навчально-виховної роботи, практичний психолог
2016-2020 рр. Заступник із навчально-виховної роботи
2016-2020 рр. Заступник із навчально-виховної роботи, вчителі-предметники
2016-2020 рр. Заступник із навчально-виховної роботи, вчителі-предметники
2016-2020 рр. Адміністрація ліцею
2016-2020 рр. Заступник із навчально-виховної роботи, вчителі-предметники
2016-2020 рр. Заступник із навчально-виховної роботи, вчителі-предметники
2016-2020 рр. Заступник із навчально-виховної роботи, учителі-предметники
2016-2020 рр. Заступник із навчально-виховної роботи, вчителі-предметники
2016-2020 рр. Заступник із навчально-виховної роботи, вчителі-предметники
2016-2020 рр. Адміністрація ліцею, класні керівники
2016 -2020 рр. Адміністрація ліцею
2016-2020 рр. Учителі-предметники
2016-2020 рр. Адміністрація ліцею, батьківський комітет
2016-2020 рр. Адміністрація
2016 -2020 рр. Заступник із навчально-виховної роботи, практичний психолог
2016-2020 рр. Заступник із навчальної роботи, вчителі-предметники
2016 -2020 рр. Заступник із навчальної роботи
2016-2020 рр. Адміністрація ліцею
2016-2020 рр. Заступник із навчальної роботи, вчителі-предметники, практичний психолог
2016-2020 рр. Заступник із навчальної роботи, вчителі-предметники
2016-2020 рр. Адміністрація ліцею
2016-2020 рр. Адміністрація ліцею
2016-2020 рр. Адміністрація ліцею Очікувані результати:
Компоненти перспективної моделі «Обдаровані діти» Психофізіологічні властивості учня:
Інтелектуальні здібності:
Креативний потенціал:
Світоглядні цінності:
Додаток 16 Проект “В єдності ми сила! ” «Не запитуйте країну, що вона може зробити для вас. Запитайте, що ви можете зробити для своєї країни» Д.Ф. Кеннеді Не дивіться на Україну, як на землю своїх батьків. Дивіться на неї, як на землю своїх дітей. І тоді прийдуть зміни… Святослав Вакарчук Мета проекту
Завдання проекту
Опис проекту Проблема, на вирішення якої спрямовано проект: Проект спрямований на поширення та активізацію волонтерської допомоги воїнам АТО. Тип проекту Практично-орієнтований, частково пошуковий, колективний, довготривалий. Термін реалізації 2019р. - до звільнення від окупації терористами Східних областей України. Актуальність Виховання у молодого покоління почуття патріотизму, відданості справі зміцнення державності, активної громадянської позиції нині визнані проблемами загальнодержавного масштабу. У державних нормативно-правових документах національних як стратегічні визначаються завдання виховання в особистості любові до Батьківщини, усвідомлення нею свого громадянського обов’язку на основі національних і загальнолюдських духовних цінностей, утвердження якостей громадянина-патріота України як світоглядного чинника. Патріотизм на даний час є нагальною потребою і держави, якій необхідно, щоб усі діти стали національно свідомими громадянами – патріотами, здатними забезпечити країні гідне місце в цивілізованому світі. Збереження історико-культурних традицій народу, знання героїчного минулого – це основа патріотичного виховання. Проводячи різні заходи на патріотичну тематику, ми не тільки вшановуємо пам’ять про тих, хто загинув, ми знайомимо з українськими традиціями минулого, створюємо нові тандеми української сучасності, розвиваємо почуття «національної гідності». Актуальність проекту доведена самим життям. Спільна праця вихованців та педагогів сприяє формуванню духовно-етичних, патріотичних орієнтирів молоді. Підготовка інформації, збір матеріалів про героїчні подвиги українців, віртуальні стежки-подорожі, акції, тематичні виставки – дозволять не просто укріпити свої знання про Україну в минулому та сучасності, але і по-особливому розкриє значення слова «батьківщина», підвищить цінність національних традицій та колориту, пропустивши її через серце кожного учасника проекту. Становлення і розвиток незалежної України, формування нових соціально-політичних відносин можливе лише за умови усвідомлення молодим поколінням особистої відповідальності за долю своєї країни. Відтак, патріотичне виховання учнівської молоді стає важливою складовою частиною процесу формування зрілої особистості – громадянина, справжнього спадкоємця і продовжувача національних традицій з активною громадянською позицією. Адже патріотизм – одне з найглобальніших людських почуттів, закріплених віками і тисячоліттями, що поєднує в собі любов до своєї Вітчизни, рідної землі, свого народу, своєї матері, бажання зберегти історично-культурну спадщину і готовність до їх захисту. Сьогодні, кожен, хто вважає себе українцем та справжнім патріотом, не може бути байдужим до подій, які відбуваються на сході України. Страшна біда об’єднала Схід і Захід України у справжню націю. Ми усвідомили, що тільки разом можемо подолати страшного ворога, який хоче забрати нашу землю, принести горе в наш дім, позбавити нас права бути вільними і незалежними. Очікувані результати:
учні, учителі, батьки, представники волонтерських організацій, громадськість. Етапи реалізації проекту Форми реалізації: І етап – Підготовчий
ІІ етап – Організаційний
ІІІ етап – Практичний 2019-2020 н.р. Вересень 2019 р. 1.Розмова в колі «Хай буде мир у нашій рідній Україні». 2.Конкурс малюнків на асфальті на тему: “Ми за мир! Україна – єдина!” 3.Конкурс учнівських творів «Мирне майбутнє України». Жовтень 2019р. 1.Акція «Наші серця з вами!» Виготовлення листів у вигляді серця для воїнів АТО (учні 1-4 кл.) 2. Фотовиставка «Твої герої, Україно» (Збір фотоматеріалів про мобілізованих жителів села). 3. Акція «Лист –подяка для воїнів» до Дня захисника України. 4. Святковий концерт «Наші серця – з вами, дорогі воїни!» до Дня захисника України. 5. Благодійна акція по збору продуктів харчування для бійців у зону АТО «Діти – захисникам України» (1-11 класи) 6. Оформлення у шкільній бібліотеці виставку «Герої не вмирають».Збір матеріалів про загиблих воїнів –земляків , які не повернулися з передової. 7. Співпраця з волонтерами(відправлення посилки з оберегами та дитячими листами до Дня захисника України на передову). 8. Виставка поробок юних аматорів «Моя Україна»
Листопад 2019 р. 1. Акція „Дорога до ГІДНОСТІ ТА СВОБОДИ” та організація реквієму до Дня гідності та свободи 2. Виставка тематичних плакатів на тему: « Живим уклін загиблим слава» Грудень 2019 р.
2.Акція «Подарунок дитині героя – твоя подяка за мир». 3. Новорічні вітання у зону АТО. Акція «Ялинка дитячих мрій у зону ато». Січень 2020р.
Лютий 2020р.
Березень 2020 р.
Квітень 2020 р.
Травень 2020р.
2. Зустріч з воїнами АТО «СЛАВА ГЕРОЯМ РІДНОГО КРАЮ!» Очікувані результати:
Досягнуті результати:
Додаток 17 Список учнів 1-11 класів Пісківського ліцею імні Героїв-земляків із числа дітей із сімей учасників антитерористичної операції та дітей із сімей загиблих (померлих), які брали участь в проведенні АТО
Додаток 18 ГРАФІК РУХУ автобуса АТАМАН D-093S2 з номерним знаком ВК1371АА Пісківського ліцею імені Героїв-земляків за маршутом Пісків – Рокитне - Пісків
ГРАФІК РУХУ автобуса БАЗ А079.13Ш з номерним знаком ВК4315ВІ Пісківського ліцею імені Героїв-земляків За маршрутом Пісків-Яснобір-Моквинські Хутори- Пісків
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Новини проекту
Спільноті адміністраторів сайтів шкіл та ліцеїв!
Новий навчальний рік!
Найзахопливіші детективи для підлітка
Wizeclub Education: курси додаткової освіти в Україні
Що робити, якщо болить поперек
Онлайн академія Mate academy – від мрії потрапити в IT до першої роботи
Мобільні додатки для підтримки організації навчання та співпраці в освітньому процесі
Школа англійської для дітей: важливість навчання та як вибрати кращу школу
Хто такий Зевс?
Вивчаємо англійську за допомогою читання
Благодійність та соціальна відповідальність бізнесу
Як обрати надувний басейн?
Як створити і розкрутити групу у Фейсбуці без блокування
Практичні рекомендації по вибору школи англійської мови
Options for checking articles and other texts for uniqueness
Різниця між Lightning та USB Type-C: одна з відмінностей iPhone
Столична Ювелірна Фабрика
Відеоспостереження у школі: як захистити своїх дітей?
Чим привабливий новий Айфон 14?
Розширений пакет за акційною ціною!
iPhone 11 128 GB White
Програмування мовою Java для дітей — як батьки можуть допомогти в навчанні
Нюанси пошуку репетитора з англійської мови
Плюси та мінуси вивчення англійської по Скайпу
Роздруківка журналів
Either work or music: 5 myths about musicians and work
На лижі за кордон. Зимові тури в Закопане
Яку перевагу мають онлайн дошки оголошень?
Огляд смартфону Самсунг А53: що пропонує південнокорейський субфлагман
БЕЗПЕКА В ІНТЕРНЕТІ
Вітаємо з Днем Вчителя!
Портал E-schools відновлює роботу
Канікули 2022
Підписано меморандум з Мінцифрою!
План роботи ліцею на 2020-2021 навчальний рік
Дата: 9 жовтня 2019 о 16:51, Оновлено 18 жовтня 2019 о 09:38
Автор:
Андрійчук О. В.
Коментарі:
Залишати коментарі можуть тільки авторизовані відвідувачі.